111 berisi perkiraan alokasi waktu yang akan digunakan dalan mencapai kompetensi
yang diharapkan.
h. Sarana dan Sumber Belajar
Dalam proses belajar mengajar, sarana pembelajaran sangat membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Sarana pembelajaran dalam uraian
ini lebih ditekankan pada sarana dalam arti mediaalat peraga.
i. Penilaian
Bentuk penilaian berbasis kelas dapat dilakukan melalui tes maupun non tes. Bentuk penilaian tes dapat dilakukan secara lisan tertulis dan perbuatan,
sedangkan bentuk penilaian non tes dilakukan dengan menggunakan skala sikap, cek list, kuesioner, observasi, studi kasus dan portofolio.
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Berdasarkan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran tertuang mengenai RPP. Komponen RPP meliputi:
a. Identitas Sekolah b. Kompetensi Inti
Isi dari komponen kompetensi inti adalah sebagaimana yang tertera dalam permendikbud No 59 tahun 2014. Jadi, pendidik atau guru tinggal
menuliskan kembali atau menyalin kompetensi inti sebagaimana isi permendikbud tersebut.
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur danatau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu
yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan dan keterampilan, sedangkan aspek sikap, dirumuskan dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati.
d. Materi ajar
Materi ajar atau materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
rumusan indikator ketercapaian kompetensi. Muatan materi pembelajaran dapat berasal dari buku teks pelajaran dan
112 buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian,
konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial;
e. Kegiatan Pembelajaran
Penjabaran kegiatan pembelajaran yang ada pada silabus dalam bentuk yang lebih operasional berupa pendekatan saintifik disesuaikan dengan kondisi
peserta didik dan satuan pendidikan termasuk penggunaan media, alat, bahan, dan sumber belajar.Kegiatan pembelajaran mencakup kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Guru dapat mengembangkan kegiatan pembelajaran mengacu kepada buku guru, namun dapat juga mengembangkan
kegiatan lain sesuai dengan kreatifitas guru tanpa mengesampingkan kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus.
f. PenilaianPembelajaran, Remidial dan Pengayaan
Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada
Standar Penilaian. Penilaian diisi dengan penilaian aspek pengetahuan, penilaian aspek
keterampilan dan penilaian aspek sikap.Teknik dan instrument penilaian disesuaikan dengan karakteristik KD untuk pengetahuan, keterampilan dan
sikap. Pengembangan penilaian pembelajaran dengan cara menentukan teknik
penilaian yang dipergunakan, bentuk instrumen penilaian, kisi-kisi, instrumen penilaian, kunci jawaban serta pedoman penskoran pada setiap pertemuan.
g. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar
Menentukan media, alat, bahan dan sumber belajar disesuaikan dengan indikator yang telah ditetapkan dalam langkah pembelajaran serta sistem
penilaian pembelajaran yang telah dikembangkan.
Kategori