110 antarmata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi
vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda dapat dijaga pula.
c. Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar adalah kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh siswa atau kemampuan minimal yang harus dapat
dilakukan atau ditampilkan oleh siswa dari standar kompetensi untuk suatu mata pelajaran. Demikian pula kompetensi dasar PPKn adalah kemampuan minimal
mata pelajaran PPKn yang harus dimiliki oleh siswa atau kemampuan minimal yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa dari Kompetensi Inti.
d. Materi Pokok dan Uraian materi
Adalah pokok-pokok materi yang harus dipelajari oleh siswa sebagai sarana pencapaian Kompetensi Dasar atau tujuan pembelajaran. Dalam
pengembangan materi
PPKn hendaknya
memperhatikan karakteristik
kompetensi dasar PPKn.
e. Kegiatan Pembelajaran atau Pengalaman Belajar
Pengalaman belajar adalah kegiatan fisik maupun mental yang perlu dilakukan oleh siswa dalam berinteraksi dengan obyek belajar untuk menguasai
kompetensi dasar dan materi pokok. Berbagai alternatif pengalaman belajar dapat dipilih sesuai dengan jenis kompetensi serta materi yang dipelajari.
Dengan demikian pengalaman belajar menunjukkan aktivitas yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan obyek belajar untuk mencapai kompetensi
dasar
f. Indikator
Indikator adalah karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respon, yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk menunjukkan
bahwa dia telah menguasai kompetensi dasar. Perumusan indikator menggunakan kata kerja operasional, agar dapat diukur dan dibuat soal ujiannya.
Kata kerja operasional yang digunakan pada indikator seperti membedakan, memakai, menghitung, membaca, pemperbesar, memperkecil dan lain-lain.
g. Alokasi Waktu
Alokasi waktu pembelajaran
suatu kompetensi dasar tertentu
diperhitungkan berdasarkan analisis dan atau pengalaman penggunaan jam pelajaran untuk mencapai suatu kompetensi dasar di kelas. Jadi alokasi waktu
111 berisi perkiraan alokasi waktu yang akan digunakan dalan mencapai kompetensi
yang diharapkan.
h. Sarana dan Sumber Belajar
Dalam proses belajar mengajar, sarana pembelajaran sangat membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Sarana pembelajaran dalam uraian
ini lebih ditekankan pada sarana dalam arti mediaalat peraga.
i. Penilaian
Bentuk penilaian berbasis kelas dapat dilakukan melalui tes maupun non tes. Bentuk penilaian tes dapat dilakukan secara lisan tertulis dan perbuatan,
sedangkan bentuk penilaian non tes dilakukan dengan menggunakan skala sikap, cek list, kuesioner, observasi, studi kasus dan portofolio.
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Berdasarkan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran tertuang mengenai RPP. Komponen RPP meliputi:
a. Identitas Sekolah b. Kompetensi Inti
Isi dari komponen kompetensi inti adalah sebagaimana yang tertera dalam permendikbud No 59 tahun 2014. Jadi, pendidik atau guru tinggal
menuliskan kembali atau menyalin kompetensi inti sebagaimana isi permendikbud tersebut.
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur danatau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu
yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan dan keterampilan, sedangkan aspek sikap, dirumuskan dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati.
d. Materi ajar
Materi ajar atau materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
rumusan indikator ketercapaian kompetensi. Muatan materi pembelajaran dapat berasal dari buku teks pelajaran dan
