commit to user 146
dimana peserta didik yang tingkat KPS-nya tinggi cenderung memiliki prestasi belajar yang lebih tinggi dibanding peserta didik yang memiliki tingkat KPS
rendah. Kemudian pada hipotesis keenam disebutkan bahwa tidak ada interaksi antara KPS dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Maka dapat
dijelaskan bahwa pengaruh pada hipotesis kedua, ketiga dan interaksi yang terjadi pada hipotesis keempat dan kelima masing-masing saling independen tidak saling
mempengaruhi, sehingga interaksi diantara masing-masing variabel tersebut secara bersamaan tidak tampak berdasarkan perhitungan statistik. Karena
pengaruh yang ditimbulkan saling independen maka, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran, metode pembelajaran,
motivasi belajar, dan tingkat Ketrampilan Proses Sains peserta didik terhadap prestasi belajar biologi pada materi Kingdom Fungi.
E. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian yang telah dilaksanakan, peneliti telah berusaha semaksimal mungkin untuk mendapatkan hasil sesuai dengan harapan. Meskipun
demikian, peneliti menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kelemahan dan keterbatasan yang menyebabkan hasil penelitian masih belum sempurna.
Beberapa kelemahan dalam penelitian ini antara lain : 1. Instrumen penelitian yang terdiri dari angket motivasi belajar, tes hasil belajar
dan lembar observasi ketrampilan proses sains belum merupakan instrumen yang standar, karena instrumen tersebut disusun sendiri oleh peneliti dan
hanya diujicobakan satu kali. 2. Pelaksanaan penelitian yang dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan masing-
commit to user 147
masing eksperimen 6 jam pelajaran dengan evaluasi, dirasa masih kurang untuk melihat pengaruh dari perlakuan.
3. Pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi masih jarang dilaksanakan oleh guru dan peserta didik,
karena lebih terbiasa menggunakan metode ceramah dan diskusi yang belum terlaksana secara sistematik, sehingga proses belajar mengajar yang terjadi
belum dapat berjalan dengan maksimal. 4. Efektifitas pembelajaran masih rendah, masih ada beberapa peserta didik yang
belum dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. 5. Peserta didik masih mengalami kesulitan untuk menemukan sendiri konsep
yang sedang dibelajarkan sehingga peran guru yang seharusnya hanya sebagai fasilitator belum tercapai sepenuhnya karena masih harus membantu siswa
dalam proses penemuan konsep. 6. Adanya motivasi belajar dan KPS yang sangat rendah menyebabkan tidak
semua peserta didik dapat berperan secara aktif dalam kegiatan pembelajaran dan memerlukan penanganan yang lebih serius dari guru.
7. Kemungkinan keterbatasan waktu untuk presentasi dari masing-masing kelompok karena jumlah sampel yang cukup besar.
commit to user
148
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis dan pembahasan hasil penelitian, dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut :
1. Penggunaan model pembelajaran kuantum dengan metode inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi tidak memberikan pengaruh yang signifikan
terhadap prestasi belajar biologi peserta didik pada materi Kingdom Fungi. Peserta didik dalam pembelajaran biologi dengan model pembelajaran kuantum
dengan metode inkuiri terbimbing memperoleh rerata 78,21 sedikit lebih tinggi daripada peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran kuantum
dengan metode inkuiri bebas termodifikasi yang memiliki rerata 74,95. Pada pembelajaran dengan model pembelajaran kuantum metode inkuiri terbimbing
peserta didik lebih banyak mendapat pengarahan dari guru sehingga pembentukan konsep materi dan pemahamannya lebih terarah. Sedangkan yang
menggunakan metode inkuiri bebas termodifikasi pembangunan konsep materi cenderung kurang mantap karena dibangun bersama teman sebayanya,
sehingga atau kurang sempurna. Namun demikian hasil reratanya tidak jauh berbeda, sehingga kedua metode pembelajaran tersebut cukup efektif untuk
diterapkan pada pembelajaran biologi khususnya materi Kingdom Fungi. 2. Motivasi belajar tinggi atau rendah berpengaruh terhadap prestasi belajar
biologi peserta didik pada materi Kingdom Fungi. Peserta didik yang motivasi
148
