Uji Homogenitas Uji Kesamaan Dua Rata-Rata

5. Analisis Data Nilai Posttest

Posttest diberikan untuk mengetahui kemampuan aspek kognitif siswa setelah mendapatkan perlakuan. Dalam penelitian ini nilai posttest dihitung dengan skala 100. Berikut analisis statistik deskriptif data nilai pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tabel 24. Statistik Deskriptif Data Posttest N Minimum Maximum Sum Mean Std. Deviation Eksperimen 40 57,00 84,00 2911,00 72,7750 6,78795 Kontrol 38 55,00 76,00 2592,00 68,2105 4,36298 Berdasarkan data diatas, dapat dilihat bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen 72,775 dengan simpangan baku 6,788 sedangkan rata- rata nilai posttest kelas kontrol 68,210 dengan simpangan baku 4,363. Berdasarkan tabel di atas bahwa rata-rata nilai posttest yang diperoleh kelas eksperimen jauh lebih bagus daripada kelas kontrol.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas ini menggunakan uji Shapiro Wilk. Nilai akhir yang digunakan untuk menguji kenormalan adalah nilai posttest. Untuk nilai posttest dari masing-masing kelas dapat dilihat pada Tabel 25. dan Tabel 27. di bawah ini. 1 Uji Normalitas Kelas Eksperimen Tabel 25. Nilai Posttest Kelas Eksperimen XE No Nilai No Nilai 1. 81 21. 76 2. 59 22. 73 3. 67 23. 83 No Nilai No Nilai 4. 80 24. 65 5. 71 25. 67 6. 76 26. 66 7. 65 27. 76 8. 75 28. 73 9. 76 29. 75 10. 73 30. 82 11. 57 31. 60 12. 73 32. 79 13. 70 33. 84 14. 76 34. 78 15. 76 35. 67 16. 76 36. 76 17. 64 37. 78 18. 70 38. 65 19. 72 39. 69 20. 81 40. 81 Uji normalitas data dilakukan dengan menggunakan uji Shapiro-Wilk dengan taraf signifikansi 5. Hasil analisis uji Shapiro-Wilk data posttest dapat dilihat pada Tabel 26. dibawah ini. Tabel 26. Hasil Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Eksperimen 0,961 40 0,178 Berdasarkan perhitungan uji normalitas kelas XE didapat nilai signifikansi 0,178. Maka data kelas eksperimen berdistribusi normal karena nilainya lebih besar dari nilai signifikansi sebesar 0,05. Data nilai posttest kelas eksperimen dilihat secara grafis dalam bentuk histogram pada gambar berikut. Gambar 5. Histogram Data Posttest Kelas Eksperimen 2 Uji Normalitas Kelas Kontrol Tabel 27. Nilai Posttest Kelas Kontrol XG No Nilai No Nilai 1. 68 20. 72 2. 71 21. 66 3. 74 22. 74 4. 62 23. 64 5. 73 24. 65 6. 73 25. 69 7. 73 26. 65 8. 68 27. 71 9. 66 28. 70 10. 68 29. 70 11. 66 30. 63 12. 55 31. 68 13. 66 32. 65 14. 65 33. 74 15. 69 34. 69 16. 66 35. 76 17. 62 36. 66 18. 66 37. 70 19. 76 38. 68

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI TEORI KONSTRUKTIVISMEUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII-1 MTS NEGERI TUNGKOB

0 10 1

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT AND SATISFACTION) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rambipuji Jember)

0 3 17

Penerapan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Mi Unwaanunnajah

1 9 186

peranan model pembelajaran arias (Assurance, relavance, interest, assessment dan satisfaction untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa; penelitian tindakan kelas di MTs. Sa'aadatul mahabbah Pondok Cabe

0 6 202

PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment dan Satisfaction).

0 0 8

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, AS

0 0 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DI SEKOLAH DASAR.

0 0 49

82297055 Penerapan Model Arias Assurance Relevance Interest Assesment and Satisfaction

0 0 5

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, dan Satisfaction)

0 0 6

2 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,SATISFACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS V SD NEGERI 2KALIBAGOR TAHUN PELAJARAN 20132014

0 2 16