1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI

Desain tersebut digunakan untuk membandingkan kelas eksperimen diberi perlakuan model pembelajaran ARIAS dengan kelas kontrol diberi perlakuan model pembelajaran konvensional yang bertujuan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa.

B. Lokasi dan Waktu Penelitian

1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Pedan, yang beralamatkan di Desa Sobayan, Kecamatan Pedan, Kabupaten Klaten. Sekolah ini dipilih sebagai objek penelitian karena model pembelajaran ARIAS belum pernah diterapkan dalam pembelajaran KKPI di SMK Negeri 1 Pedan. 2. Waktu Penelitian Waktu penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 20122013. Penyusunan proposal dilaksanakan pada tanggal 19 November 2012, uji coba instrumen dilaksanakan pada tanggal 12 Februari 2013, pengambilan data dimulai pada tanggal 23 Februari 2013 dan berakhir pada tanggal 16 Maret 2013 dan penyelesaian laporan penelitian pada tanggal 8 April 2013.

C. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan Sugiyono, 2010: 117. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMK Negeri 1 Pedan tahun ajaran 20122013. 2. Sampel Penelitian Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut Sugiyono, 2010: 120. Pada penelitian ini teknik pengambilan sampel diambil dengan teknik purposive random sampling yaitu teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu. Pertimbangan tertentu ini, misalnya kelas tersebut dianggap dapat memudahkan peneliti dalam menerapkan model pembelajaran. Karena jumlah kelas X di SMKN 1 Pedan terdiri dari delapan kelas, maka untuk memperoleh dua kelas dilakukan pemilihan oleh peneliti. Setelah diadakan pemilihan dua kelas yang akan dijadikan sampel, kemudian dua kelas tersebut diundi maka diperoleh kelas XE Administrasi Perkantoran sebanyak 40 siswa sebagai kelas eksperimen untuk memperoleh perlakuan penerapan model pembelajaran ARIAS dan kelas XG Tata NiagaPenjualan sebanyak 38 siswa sebagai kelas kontrol untuk memperoleh perlakuan penerapan model pembelajaran konvensional.

D. Variabel Penelitian

Menurut Hatch dan Farhady dalam Sugiyono, 2010: 60 variabel sebagai atribut seseorang, atau obyek, yang mempunyai variasi antara satu dengan yang lain. Pada penelitian ini ada tiga variabel, yaitu:

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI TEORI KONSTRUKTIVISMEUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII-1 MTS NEGERI TUNGKOB

0 10 1

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT AND SATISFACTION) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rambipuji Jember)

0 3 17

Penerapan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Mi Unwaanunnajah

1 9 186

peranan model pembelajaran arias (Assurance, relavance, interest, assessment dan satisfaction untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa; penelitian tindakan kelas di MTs. Sa'aadatul mahabbah Pondok Cabe

0 6 202

PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment dan Satisfaction).

0 0 8

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, AS

0 0 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DI SEKOLAH DASAR.

0 0 49

82297055 Penerapan Model Arias Assurance Relevance Interest Assesment and Satisfaction

0 0 5

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, dan Satisfaction)

0 0 6

2 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,SATISFACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS V SD NEGERI 2KALIBAGOR TAHUN PELAJARAN 20132014

0 2 16