1. Home
  2. Lainnya

Tingkat Kesukaran Soal Posttest

Rentang korelasi skor butir dengan skor peserta, yang baik adalah antara 0,40-0,70, sedangkan yang memiliki 0,2 harus dibuang, dan yang memiliki daya pembeda 0,70 disebut sangat baik Sugiyono, 2001. Nilai negatif berarti daya bedanya tidak berfungsi. Lebih lengkap disajikan pada Tabel 12. Tabel 12. Interpretasi Daya Pembeda DP Daya Pembeda DP Interpretasi atau penafsiran DP DP ≥ 0,70 Baik sekali 0,40 ≤ DP 0,70 Baik 0,20 ≤ DP 0,40 Cukup DP 0,20 Jelek Setelah data skor hasil uji coba diperoleh, diurutkan dari yang terbesar sampai terkecil. Kemudian dari mulai urutan teratas diambil 20 sebagai kelompok atas dan dari urutan paling bawah diambil 20 sebagai kelompok bawah. Setelah dilakukan analisis daya pembeda pada soal uji coba, diperoleh hasil sebagai berikut:

a. Daya Pembeda Soal Pretest

Tabel 13. Daftar Kriteria Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda Pretest Butir Soal DP Kriteria Butir Soal DP Kriteria 1. 0,33 Cukup 24. 0,67 Baik 2. 0,83 Baik Skl 25. 0,67 Baik 3. 0,17 Jelek 26. 0,67 Baik 4. 0,83 Baik Skl 27. 0,17 Jelek 5. 0,00 Jelek 28. 0,83 Baik Skl 6. 0,33 Cukup 29. 0,67 Baik 7. 0,50 Baik 30. 1,00 Baik Skl 8. 0,50 Baik 31. 0,83 Baik Skl 9. 0,33 Cukup 32. 0.83 Baik Skl 10. 0,83 Baik Skl 33. 0,50 Baik Butir Soal DP Kriteria Butir Soal DP Kriteria 11. 0,33 Cukup 34. 0,50 Baik 12. 0,33 Cukup 35. 0,33 Cukup 13. 0,33 Cukup 36. 0,83 Baik Skl 14. 0,33 Cukup 37. 0,33 Cukup 15. 0,00 Jelek 38. 0,33 Cukup 16. 0,50 Baik 39. 0,33 Cukup 17. 0,50 Baik 40. 0,50 Baik 18. 0,67 Baik 41. 0,50 Baik 19. 0,33 Cukup 42. 0,67 Baik 20. 0,67 Baik 43. 0,33 Cukup 21. 0,33 Cukup 44. 0,67 Baik 22. 0,67 Baik 45. 0,50 Baik 23. 0,00 Jelek Tabel 13. menunjukkan bahwa dari 45 soal uji coba, terdapat 8 soal dengan kriteria daya pembeda baik sekali, 18 soal baik, 14 soal cukup, dan 5 soal jelek. Soal yang memiliki kriteria jelek dibuang. Untuk perhitungan daya pembeda soal, dapat dilihat pada Lampiran 21. Tabel 14. Daftar Kriteria Daya Pembeda Soal Uraian Pretest Butir Soal DP Kriteria 1. 0,907 Baik 2. 0,963 Baik 3. 0,883 Baik 4. 0,962 Baik 5. 0,948 Baik Tabel 14. Menunjukkan bahwa dari 5 soal uji coba mempunyai kriteria daya pembeda baik.

b. Daya Pembeda Soal Posttest

Tabel 15. Daftar Kriteria Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda Posttest Butir Soal DP Kriteria Butir Soal DP Kriteria 1. 0,17 Jelek 24. 0,50 Baik 2. 0,83 Baik Skl 25. 0,50 Baik 3. 0,33 Cukup 26. 0,50 Baik 4. 0,83 Baik Skl 27. 0,33 Cukup

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI TEORI KONSTRUKTIVISMEUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII-1 MTS NEGERI TUNGKOB

0 10 1

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT AND SATISFACTION) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rambipuji Jember)

0 3 17

Penerapan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Mi Unwaanunnajah

1 9 186

peranan model pembelajaran arias (Assurance, relavance, interest, assessment dan satisfaction untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa; penelitian tindakan kelas di MTs. Sa'aadatul mahabbah Pondok Cabe

0 6 202

PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment dan Satisfaction).

0 0 8

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, AS

0 0 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DI SEKOLAH DASAR.

0 0 49

82297055 Penerapan Model Arias Assurance Relevance Interest Assesment and Satisfaction

0 0 5

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, dan Satisfaction)

0 0 6

2 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,SATISFACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS V SD NEGERI 2KALIBAGOR TAHUN PELAJARAN 20132014

0 2 16