Tingkat Kesukaran Soal Pretest

Butir Soal TK Kriteria 4. 0,863 Mudah 5. 0,810 Mudah Tabel 11. Menunjukkan bahwa dari 5 soal uji coba mempunyai kriteria mudah.

4. Indeks Daya Beda Butir

Daya beda butir soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa berkemampuan tinggi dengan siswa berkemampuan rendah. Sehingga sebagian besar siswa yang memiliki kemampuan tinggi untuk menjawab butir item tersebut lebih banyak yang menjawab benar, sementara siswa yang kemampuannya rendah untuk menjawab butir item tersebut sebagian besar tidak dapat menjawab item dengan benar. Untuk mengetahui daya pembeda, digunakan rumus: Keterangan : DP = Daya Pembeda J A = Banyaknya peserta kelompok atas J B = Banyaknya peserta kelompok bawah B A = Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar B B = Banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar A A A J B P = = Proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar B B B J B P = = Proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benar B A B B A A P P J B J B DP − = − = Rentang korelasi skor butir dengan skor peserta, yang baik adalah antara 0,40-0,70, sedangkan yang memiliki 0,2 harus dibuang, dan yang memiliki daya pembeda 0,70 disebut sangat baik Sugiyono, 2001. Nilai negatif berarti daya bedanya tidak berfungsi. Lebih lengkap disajikan pada Tabel 12. Tabel 12. Interpretasi Daya Pembeda DP Daya Pembeda DP Interpretasi atau penafsiran DP DP ≥ 0,70 Baik sekali 0,40 ≤ DP 0,70 Baik 0,20 ≤ DP 0,40 Cukup DP 0,20 Jelek Setelah data skor hasil uji coba diperoleh, diurutkan dari yang terbesar sampai terkecil. Kemudian dari mulai urutan teratas diambil 20 sebagai kelompok atas dan dari urutan paling bawah diambil 20 sebagai kelompok bawah. Setelah dilakukan analisis daya pembeda pada soal uji coba, diperoleh hasil sebagai berikut:

a. Daya Pembeda Soal Pretest

Tabel 13. Daftar Kriteria Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda Pretest Butir Soal DP Kriteria Butir Soal DP Kriteria 1. 0,33 Cukup 24. 0,67 Baik 2. 0,83 Baik Skl 25. 0,67 Baik 3. 0,17 Jelek 26. 0,67 Baik 4. 0,83 Baik Skl 27. 0,17 Jelek 5. 0,00 Jelek 28. 0,83 Baik Skl 6. 0,33 Cukup 29. 0,67 Baik 7. 0,50 Baik 30. 1,00 Baik Skl 8. 0,50 Baik 31. 0,83 Baik Skl 9. 0,33 Cukup 32. 0.83 Baik Skl 10. 0,83 Baik Skl 33. 0,50 Baik

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI TEORI KONSTRUKTIVISMEUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII-1 MTS NEGERI TUNGKOB

0 10 1

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT AND SATISFACTION) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rambipuji Jember)

0 3 17

Penerapan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Mi Unwaanunnajah

1 9 186

peranan model pembelajaran arias (Assurance, relavance, interest, assessment dan satisfaction untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa; penelitian tindakan kelas di MTs. Sa'aadatul mahabbah Pondok Cabe

0 6 202

PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment dan Satisfaction).

0 0 8

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, AS

0 0 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DI SEKOLAH DASAR.

0 0 49

82297055 Penerapan Model Arias Assurance Relevance Interest Assesment and Satisfaction

0 0 5

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, dan Satisfaction)

0 0 6

2 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,SATISFACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS V SD NEGERI 2KALIBAGOR TAHUN PELAJARAN 20132014

0 2 16