1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir KAJIAN TEORI

Adanya peran aktif siswa ini maka diharapkan akan meningkatkan kompetensi siswa karena siswa akan lebih dapat memahami materi dengan mempelajari secara bersama-sama daripada hanya dijelaskan oleh guru. Materi mengoperasikan software spreadsheet MS. Excel lebih mudah dimengerti oleh siswa apabila mereka bersama-sama memecahkan masalah daripada dijelaskan oleh guru dengan model pembelajaran konvensional. Sehingga hasil belajar mengoperasikan software spreadsheet MS. Excel meningkat.

D. Pertanyaan Penelitian

Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir diatas maka pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Bagaimana pengaruh penerapan model pembelajaran ARIAS terhadap hasil belajar KKPI siswa? 2. Apakah sikap mental percaya diri siswa berpengaruh secara langsung terhadap hasil belajar KKPI siswa? 3. Apakah mempelajari sesuatu yang ada relevansinya dengan kehidupan nyata dapat membangkitkan minat siswa terhadap pembelajaran sehingga hasil belajar KKPI siswa meningkat? 4. Apakah evaluasi merupakan umpan balik yang dapat mendorong belajar lebih baik dan meningkatkan hasil belajar KKPI siswa?

E. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kaitan antara masalah yang dirumuskan dengan teori yang dikemukakan maka dapat disusun suatu hipotesis awal adalah: 1. Pengujian Anova Satu Jalur Ha = Terdapat pengaruh peningkatan hasil belajar KKPI melalui penerapan model pembelajaran ARIAS bagi siswa kelas X SMK Negeri 1 Pedan. Ho = Tidak terdapat pengaruh peningkatan hasil belajar KKPI melalui penerapan model pembelajaran ARIAS bagi siswa kelas X SMK Negeri 1 Pedan. 42

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Pada penelitian ini desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Nonequivalent Control Group Design. Penelitian quasi eksperimental Nonequivalent Control Group Design merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya akibat dari “sesuatu” yang dikenakan pada subyek yang diteliti. Caranya adalah dengan membandingkan satu atau lebih kelompok pembanding yang menerima perlakuan. Desain penelitian ini menggunakan dua kelompok dari populasi yang sama. Kelompok I diberi perlakuan dan kelompok II tanpa perlakuan. Kelompok yang diberi perlakuan disebut kelas eksperimen dan kelompok tanpa perlakuan disebut kelas kontrol. Kelompok Perlakuan Treatment Hasil Belajar G e X O G k - O Gambar 1. Desain Penelitian Nonequivalent Control Group Design Keterangan: G e = kelas eksperimen G k = kelas kontrol X = perlakuan dengan model pembelajaran ARIAS - = perlakuan dengan model pembelajaran konvensional O = hasil belajar siswa Sugiyono, 2010: 116

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI TEORI KONSTRUKTIVISMEUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII-1 MTS NEGERI TUNGKOB

0 10 1

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT AND SATISFACTION) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rambipuji Jember)

0 3 17

Penerapan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Mi Unwaanunnajah

1 9 186

peranan model pembelajaran arias (Assurance, relavance, interest, assessment dan satisfaction untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa; penelitian tindakan kelas di MTs. Sa'aadatul mahabbah Pondok Cabe

0 6 202

PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment dan Satisfaction).

0 0 8

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, AS

0 0 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DI SEKOLAH DASAR.

0 0 49

82297055 Penerapan Model Arias Assurance Relevance Interest Assesment and Satisfaction

0 0 5

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, dan Satisfaction)

0 0 6

2 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,SATISFACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS V SD NEGERI 2KALIBAGOR TAHUN PELAJARAN 20132014

0 2 16