102
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan, dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Proses pembelajaran keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD
Negeri Serang dapat meningkat melalui pelaksanaan Sustained Silent Reading SSR.
Peningkatan diketahui berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan dimana siswa menjadi lebih terbiasa dalam membaca dan memahami isi
bacaan. Selain itu, siswa lebih aktif dalam berpendapat karena sudah mengetahui dan memahami isi bacaan. Sebagian besar siswa sudah bisa
mengikuti pelaksanaan Sustained Silent Reading SSR dengan sesuai, walaupun masih ada beberapa siswa yang belum bisa langsung melakukan hal
tersebut seperti masih mengeluarkan suara saat membaca dan menggunakan alat sebagai penunjuk saat membaca.
Peningkatan juga diketahui berdasarkan persentase aktivitas siswa pada proses pembelajaran keterampilan membaca pemahaman setelah menggunakan
SSR. Peningkatan aktivitas tersebut yaitu siklus II meningkat sebanyak 28,64 dari persentase 46,36 kategori rendah pada pratindakan menjadi 75
kategori sangat tinggi pada siklus II dan peningkatan sebanyak 15,46 dari persentase 59,54 kategori tinggi pada siklus I menjadi 75 kategori
sangat tinggi pada siklus II.
103 2.
Peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri Serang melalui Sustained Silent Reading SSR. Peningkatan keterampilan
membaca pemahaman tersebut ditunjukan pada peningkatan nilai rata-rata tes keterampilan membaca pemahamanyaitu siklus II sebesar 16,12 dari nilai rata-
rata pratindakan 60,72 meningkat menjadi 76,84 pada siklus II dan meningkat 10,15 dari nilai rata-rata siklus I 66,69 meningkat menjadi 76,84 pada siklus II.
3. Peningkatan keterampila membaca pemahaman melalui Sustained Silent
Reading SSR dikarenakan siswa lebih berkonsentrasi dalam membaca, selain itu siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran serta aktif dalam
membaca.
B. Saran
Kategori