12 makna yang diduga ada, pemilihan makna yang benar, organisasi gagasan ketika
materi bacaan di baca, penyimpanan gagasan, dan pemakaiannya dalam berbagai aktivitas sekarang atau mendatang. Hal tersebut didukung pendapat Guszak
Pramila Ahuja dan G. C. Ahuja, 2010: 51 yang menjelaskan membaca pemahaman adalah proses membaca yang dilakukan dengan memahami isi bacaan
melalui melokalisasikan informasi, mengingat, mengorganisasi, meramalkan
hasil, mengembangkan gagasan, dan mengevaluasi dengan kritis.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa membaca pemahaman merupakan serangkaian proses membaca yang dilakukan untuk
memahami isi bacaan dan terjadi interaksi antara bahasa serta pikiran. Pemahaman dalam memahami isi bacaan dalam proses membaca pemahaman
meliputi menemukan pesan, informasi, fakta, gagasan, dan ide pokok bacaan. Membaca pemahaman dilakukan tidak hanya dalam pengucapan isi bacaan secara
verbal, namun juga penguasaan makna, aktif merespon dan kemampuan berpikir tentang isi bacaan.
2. Tujuan Keterampilan Membaca Pemahaman
Keterampilan membaca pemahaman memiliki tujuan yang ingin dicapai. Tujuan tersebut adalah untuk mendapatkan pemahaman serta penguasaan terhadap
informasi, ide, gagasan dalam bacaan. Samsu Somadayo 2011: 10 mengemukakan bahwa tujuan membaca pemahaman adalah pemerolehan
pemahaman. Membaca pemahaman adalah kegiatan membaca yang berusaha memahami isi bacaanteks secara menyeluruh. Seseorang dikatakan memahami
bacaan secara baik adalah apabila memiliki kemampuan sebagai berikut.
13 a.
Kemampuan menangkap arti kata dan ungkapan yang digunakan penulis.
b.
Kemampuan menangkap makna tersurat dan makna tersirat.
c.
Kemampuan membuat simpulan.
Kemampuan diatas secara tidak langsung telah menyebutkan tujuan-tujuan yang ingin dicapai saat memiliki keterampilan membaca pemahaman seperti
berikut.
“Iskandarwassid dan Dadang Sunendar 2013: 289, tujuan umum dari keterampilan membaca, yaitu: 1 mengenali naskah tulisan suatu bahasa. 2
memaknai dan menggunakan kosakata asing.3 memahami informasi yang dinyatakan secara eksplisit dan implisit. 3 memahami makna konseptual. 4
memahami nilai komunikatif dari suatu kalimat. 5 memahami hubungan dalam kalimat,
antarkalimat, antarparagraf.
6 menginterpretasi
bacaan. 7
mengidentifikasi informasi penting dalam wacana. 8 membedakan antara gagasan utama dan gagasan penunjang.9 menentukan hal-hal penting untuk dijadikan
rangkuman. 10 skimming. 11 scanning .”
Anderson Samsu Somadayo, 2011: 12 berpendapat bahwa membaca pemahaman memiliki tujuan untuk memahami isi bacaan dalam teks. Tujuan
tersebut diantaranya sebagai berikut.
a. Membaca untuk memperoleh rincian dan fakta-fakta.
b. Membaca untuk memperoleh ide pokok.
c. Membaca untuk mendapatkan urutan organisasi teks.
d. Membaca untuk mendapatkan kesimpulan.
e. Membaca untuk mendapatkan klasifikasi.
f. Membaca untuk membuat perbandingan atau pertentangan.
Menurut Henry Guntur Tarigan Samsu Somadayo, 2011: 12 tujuan utama membaca pemahaman adalah untuk mencari jawaban atas pertanyaan-partanyaan
yang disediakan oleh pembaca berdasarkan pada teks bacaan. Selanjutnya Tarigan
14 juga menyatakan bahwa tujuan utama dalam membaca adalah untuk mencari serta
memperoleh informasi, mencakup isi, serta memahami makna bacaan. Berdasarkan tujuan yang telah dikemukakan oleh beberapa ahli tersebut
disimpulkan, bahwa keterampilan membaca pemahaman memiliki tidak hanya satu tujuan, namun fokus tujuannya adalah untuk memahami isi bacaan.
3. Proses Keterampilan Membaca Pemahaman
