44
G. Hipotesis
Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir di atas, dirumuskan hipotesis tindakan penelitian ini yaitu Sustained Silent Reading SSR diharapkan dapat
meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Negeri Serang.
H. Definisi Operasional Variabel
1. Keterampilan membaca pemahaman mahir dalam membangun pemahaman,
mencari informasi, memaknai bahasa tulis. Keterampilan membaca pemahaman dilakukan untuk mendapatkan pemahaman serta pengetahuan yang
digunakan untuk mengembangkan atau sekedar sebagai penambah pengetahuan baru. Keterampilan membaca pemahaman dilakukan untuk
mencari informasi, ide, gagasan, hubungan, menyimpulkan, dan lain-laindalam suatu bacaan yang selanjutnya dapat dimanfaatkan maupun dikembangkan
lebih lanjut. 2.
Sustained Silent Reading SSR merupakan kegiatan membaca yang dilakukan di dalam hati atau membaca diam. Kegiatan tersebut dilakukan oleh siswa
untuk memperoleh pemahaman terhadap isi bacaan yang telah dibaca. Kegiatan SSR dilakukan dengan guru berposisi sebagai pembimbing yang mengarahkan
dan memberi contoh siswa dalam membaca sehingga kemampuan membaca pemahaman siswa meningkat. SSR merupakan salah satu komponen dalam
Whole Language yan digunakan dalam peningkatan keterampilan membaca pemahaman.
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK.
“Kunandar 2008: 46 mendefinisikan pengertian PTK dalam konteks pendidikan adalah sebuah bentuk kegiatan refleksi diri yang dilakukan oleh para pelaku
pendidikan dalam suatu situasi kependidikan untuk memperbaiki rasionalitas dan keadilan tentang:
1.
Praktik-praktik kependidikan
2.
Pemahaman mereka tentang praktik-praktik tersebut
3.
Situasi dimana praktik-praktik tersebut dilaksanakan.”
Berdasarkan hal tersebut PTK berarti dilakukan pada bidang pendidikan dimana situasi pendidikan yang sedang atau telah terjadi diperbaiki dengan
berbagai hal dengan harapan untuk memperoleh hasil yang lebih baik. Sedangkan, menurut Pardjono, dkk. 2007: 12 penelitian tindakan kelas atau classroom
action research adalah salah satu jenis penelitian tindakan yang dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelasnya. Selain itu, Wijaya
Kusumah dan Dedi Dwitagama 2010: 9 berpendapat Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan cara
merencanakan, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif dengan tujuan memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil
belajar siswa dapat meningkat, Jadi, PTK merupakan kegiatan penelitian yang dilakukan guru yang bertujuan meningkatkan hasil pembelajaran dengan
menerapkan hal-hal tertentu yang dianggap sesuai.
Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas difokuskan pada tindakan tertentu yang direncanakan peneliti kemudian dicoba diterapkan pada suatu kelas yang
Kategori