Media Pembelajaran Sumber Pembelajaran

F. Sumber Pembelajaran

1. Program multimedia interaktif yang dibuat guru 2. Sebagian komponen program seperti audio, video, dan animasi diperoleh dari internet. 3. Buku yang berkaitan dengan materi sistem ekskresi: a. Adnan dan Ernawati S. Kaseng. Biologi. Jakarta: Widya Utama, 2006. b. Campbell, dkk. Biologi Jilid 3. Jakarta: Erlangga, 2004. c. Pratiwi, D.A. BIOLOGI SMA Jilid untuk Kelas XI. Jakarta: Erlangga, 2006. d. Sloane, Ethel. Anatomi dan Fisiologi untuk Pemula. Jakarta: EGC, 2003. 4. Buku Sekolah Elektronik BSE Biologi kelas XI IPA: a. Hanum, Eva Latifah, dkk. Biologi 2: Kelas XI SMA dan MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009. b. Lestari, Endang Sri dan Idun Kistinnah. Biologi: Makhluk Hidup dan Lingkungannya untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009. c. Suwarno. Panduan Pembelajaran Biologi: untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009.

G. Penilaian

1. Pretest 2. Keaktifan siswa Pondok Aren, 25 Maret 2014 PENGUJIAN NORMALITAS POSTTEST II RETEST KELOMPOK KONTROL Xi fi zi Fzi Szi │Fzi - Szi│ 40 2 -1.93986421 0.0262 0.06 0.0309448 44 1 -1.55189137 0.06034 0.09 0.0253702 48 2 -1.16391853 0.12223 0.14 0.0206286 52 7 -0.77594568 0.21889 0.34 0.1239666 56 3 -0.38797284 0.34902 0.43 0.0795534 60 5 0.5 0.57 0.0714286 64 4 0.387972842 0.65098 0.69 0.0347324 68 4 0.775945684 0.78111 0.80 0.0188905 72 3 1.163918526 0.87777 0.89 0.0079428 76 4 1.551891368 0.93966 1.00 0.0603441 35 Untuk menentukan nilai Lo adalah dengan mengambil nilai terbesar dari harga-harga mutlak yang ada, yaitu nilai Lo = 0.1239666. Selanjutnya membandingkan Lo dengan Lt yang diambil dari tabel harga kritis liliefors. Dari tabel didapat harga Lt untuk n = 35 p ada taraf signifikansi α = 0.05 adalah . √ = 0.149. Karena harga Lo = 0.1239666 dan harga Lt = 0.149, maka Lo Lt, hal ini berarti bahwa data sampel berdistribusi normal. Lampiran 28

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF FLASH FLIP BOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN (Kuasi Eksperimen di SMA Negeri 1 Pebayuran)

9 35 221

Pengaruh pendekatan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen di SMAN 4 Kota Tangerang Selatan

9 160 169

Pengaruh model pembelajaran aktif menggunakan Mind Map Terhadap hasil belajar biologi pada konsep keanekaragaman hayati(Eksperimen di SMAN 8 Tangerang Selatan)

2 28 157

The Efectiveness of learning reading through collaborative leraning: apre-experimental study of the second grade students of SMAN 8 South Tangerang

0 4 71

Pengaruh penggunaan cd ineraktif dalam model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar IPA: kuasi eksperimen di SMP Negeri 5 Tangerang.

0 3 252

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

“Pengaruh Penggunaan Media Presentasi Pada Strategi Pembelajaran Aktif Crossword Puzzle Terhadap Retensi Siswa Pada Konsep Struktur dan Fungsi Jaringan Hewan di SMAN 87 Jakarta

0 8 246

Pengaruh strategi belajar metakognitif terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem pencernaan pada manusia : Kuasi eksperimen di SMAN 8 Tangerang Selatan

0 21 234

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, DAN RETENSI SISWA SISTEM EKSKRESI DI SMP SWASTA MARKUS MEDAN.

0 3 22

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS INKUIRI TERBIMBING MELALUI ANIMASI FLASH PADA POKOK BAHASAN SISTEM EKSKRESI SMAN 1 ANDONG.

0 0 1