14
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
Kajian pustaka merupakan kajian kedua dalam penelitian. Pada bagian kajian pustaka memuat tentang 1 landasan teori, 2 penelitian yang relevan, 3
kerangka berpikir, dan 4 hipotesis penelitian. Pembahasan lebih mendalam mengenai bab kajian pustaka akan diuraikan sebagai berikut.
2.1 Landasan Teori
Landasan teori merupakan dasar pijakan bagi peneliti dalam melakukan penelitian Pada penelitian ini, peneliti akan mengemukakan beberapa landasan
teori yang berisi tentang: 1 hakekat belajar, 2 hakekat pembelajaran, 3 faktor- faktor yang mempengaruhi belajar, 4 hasil belajar siswa, 5 aktivitas belajar
siswa, 6 karakteristik siswa Sekolah Dasar, 7 pembelajaran matematika di Sekolah Dasar, 8 Pembelajaran berbasis teori belajar Dienes, 9 bahan
manipulatif dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar, 10 materi Pecahan Senilai di kelas IV, dan 11 penerapan pembelajaran berbasis teori
belajar Dienes pada materi pecahan senilai. Berikut uraian selengkapnya:
2.1.1 Hakekat Belajar
Istilah belajar sudah tidak asing lagi dalam kehidupan sehari-hari. Namun dalam pembahasan belajar ini masing-masing pakar memiliki pemahaman dan
definisi yang berbeda-beda. Gagne 1984 mengemukakan belajar adalah suatu
15
proses di mana suatu organisasi berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman Dahar 2006: 2. Setiap individu menjadi dewasa berubah perilakunya karena
belajar pengalaman. Hal tersebut serupa dengan pendapat dari E.R. Hilgard 1962 bahwa belajar adalah suatu perubahan kegiatan reaksi terhadap
lingkungan. Perubahan kegiatan yang dimaksud meliputi pengetahuan, kecakapan, tingkah laku. Ketiga hal tersebut akan didapat melalui latihan Susanto 2013: 3.
Hamalik 2003 mengatakan “Learning is defined as the modificator or strengthening of behavior through experiencing
”. Menurutnya belajar menekankan pada proses suatu kegiatan bukan hanya hasil atau tujuan saja.
Perubahan tingkah laku yang dihasilkan mencakup kebiasaan, afektif, dan psikomotor Susanto 2013: 3. Pandangan yang senada juga dikemukakan oleh
Slameto 2010: 2 bahwa belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan sebagai hasil dari pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.
Belajar juga sering diartikan sebagai penambahan, perluasan, dan pendalaman pengetahuan, nilai, sikap, dan ketrampilan. Secara konseptual,
Fontana 1981 mengartikan belajar adalah suatu proses perubahan yang relatif tetap dalam perilaku individu sebagai hasil dari pengalaman. Proses perubahan
tersebut tidak diakibatkan karena pertumbuhan Winataputra 2008: 1.8. Berdasarkan pendapat dari beberapa pakar pendidikan di atas, dapat
disimpulkan bahwa belajar merupakan hasil perubahan perilaku yang mencakup afektif, kognitif dan psokomotor individu yang didapat melalui pengalaman.
Kategori