32
lebih dekat dibandingkan dengan hungunan antara guru dan siswa. Bantuan yang diberikan tutor kepada temanya tidak harus di sekolah tetapi bisa di luar
sekolah seperti dengan belajar kelompok di rumah. Berdasarkan pendapat para ahli teori
peer tutoring dapat disimpulkan peer tutoring adalah pendekatan mengajar berkelompok yang berpusat pada
peserta didik dimana peserta didik mampu mengajar pada peserta didik lainnya yang mengalami kesulitan belajar.
b. Kriteria Pemilihan Tutor
Muh. Surya 1985, menyebutkan kriteria pemilihan tutor pada metode peer tutoring perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1 Tutor membantu murid yang kesulitas berdasarkan petunjuk guru.
2 Murid yang dipilih sebagai tutor hendaknya diperhatikan segi kemampuan
dalam penguasaan materi dan kemampuan membantu orang lain. 3
Dalam pelaksanaannya, tutor dapat membantu teman-temannya baik secara individual maupun secara kelompok sesuai petunjuk guru.
4 Tutor dapat berperan sebagai pemimpin dalam kegiatan-kegiatan kelompok,
dalam hal tertentu dia bisa berperan sebagai guru. Menurut Djamarah dan Aswan 1997: 29 kriteria siapa yang akan
menjadi tutor sebagai berikut: 1
Dapat diterima disetujui oleh siswa yang mendapat program perbaikan sehingga siswa tidak mempunyai rasa takut atau enggan untuk bertanya
kepadanya.
33
2 Dapat menerangkan bahan perbaikan yang diperlukan oleh siswa yang
menerima program perbaikan. 3
Tidak tinggi hati, kejam atau keras hati terhadap sesama kawan. 4
Mempunyai daya kreativitas yang cukup untuk memberikan bimbingan, yaitu dapat menerangkan pelajaran kepada kawannya.
Berdasarkan penjelasan dari kriteria pemilihan tutor dapat disimpulkan tutor harus memenuhi kriteria sebagai berikut:
1 Tutor dapat diterima siswa yang mendapat program perbaikan atau siswa
yang masih mendapat nilai dibawah KKM. 2
Tutor dapat membantu murid yang kesuliatan dalam proses belajar. 3
Murid yang dipilih sebagai tutor diperhatikan segi kemampuan dalam penguasaan materi dan kemampuan membantu orang lain baik secara
individual maupun secara kelompok. 4
Tidak tinggi hati, kejam atau keras hati terhadap sesama teman. 5
Tutor mempunyai daya kreativitas yang cukup untuk memberikan bimbingan, yaitu dapat menerangkan pelajaran kepada kawan.
6 Tutor dapat berperan sebagai pemimpin dalam kegiatan-kegiatan kelompok,
dalam hal tertentu tutor dapat berperan sebagai pengganti guru.
c. Karakteristik
Peer Tu t o r i n g Karakteristik
peer tutoring menurut Endang Mulyatiningsih 2012: 234- 235 yakni:
1. Kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
2. Kelompok terdiri dari siswa yang mempunyai kemampuan beragam.
