UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA TIPE JIGSAW

Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika Pada Tipe Jigsaw dengan Metode Lilliefors NO Xi zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 56 2 56 3 56 4 56 -2,204 0,014 0,036 0,022 5 60 6 60 7 60 -1,842 0,033 0,063 0,030 8 64 9 64 10 64 11 64 12 64 13 64 14 64 -1,481 0,069 0,125 0,056 15 68 16 68 17 68 18 68 19 68 20 68 -1,120 0,131 0,179 0,047 21 72 22 72 23 72 24 72 25 72 26 72 27 72 28 72 29 72 30 72 31 72 -0,758 0,224 0,277 0,053 32 76 33 76 34 76 35 76 36 76 37 76 38 76 39 76 40 76 41 76 42 76 43 76 44 76 45 76 -0,397 0,346 0,402 0,056 46 80 47 80 48 80 49 80 50 80 51 80 52 80 53 80 54 80 55 80 56 80 57 80 58 80 -0,035 0,486 0,518 0,032 59 84 60 84 61 84 62 84 63 84 64 84 65 84 66 84 67 84 68 84 69 84 70 84 71 84 72 84 73 84 74 84 75 84 76 84 0,326 0,628 0,679 0,051 77 88 78 88 79 88 80 88 81 88 82 88 83 88 84 88 85 88 0,687 0,754 0,759 0,005 86 92 87 92 88 92 89 92 90 92 91 92 92 92 93 92 94 92 95 92 96 92 97 92 98 92 99 92 100 92 1,049 0,853 0,893 0,040 101 96 102 96 103 96 104 96 105 96 106 96 107 96 108 96 109 96 1,410 0,921 0,973 0,052 110 100 111 100 112 100 1,771 0,962 1,000 0,038 Rata-rata 80,393 Maks 0,056 StDev 11,068 Tabel 0,084

C. UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA TIPE STAD

1. Hipotesis H : data nilai prestasi belajar matematika pada tipe STAD berasal dari populasi normal H 1 : data nilai prestasi belajar matematika pada tipe STAD tidak berasal dari populasi normal 2. Taraf signifikansi α = 0,05 3. Statistik uji Berdasarkan perhitungan pada tabel di bawah diperoleh: x = 79,450 SD = 13,171 L = maks | FZi - SZi | = 0,068 4. Daerah kritik L tabel Lilliefors = L Lilliefors 0,05; 152 = 0,085 5. Keputusan uji L hitung L tabel Lilliefors Maka H tidak ditolak Jadi data nilai prestasi belajar matematika pada tipe STAD berasal dari populasi normal. Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika pada Tipe STAD dengan metode Lilliefors NO xi Zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 52 2 52 3 52 -2,084 0,019 0,028 0,009 4 56 5 56 6 56 7 56 -1,780 0,038 0,064 0,027 8 60 9 60 10 60 11 60 12 60 13 60 14 60 15 60 -1,477 0,070 0,138 0,068 16 64 17 64 18 64 19 64 -1,173 0,120 0,174 0,054 20 68 21 68 22 68 23 68 24 68 25 68 26 68 27 68 28 68 -0,869 0,192 0,257 0,065 29 72 30 72 31 72 32 72 33 72 34 72 35 72 36 72 37 72 38 72 -0,566 0,286 0,349 0,063 39 76

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA

0 6 154

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW BERBANTU MEDIA POWERPOINT PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII

0 2 135

PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 17

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 5 109

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DAN TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI KELAS XI-IPA SMA SE-KABUPATEN KUDUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | K

0 0 11

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 2 13

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA DI KELAS

0 0 100

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PETA KONSEP PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS X SMA DI KABUPATEN KUDUS

0 0 11