UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika dengan metode Lilliefors NO xi zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 52 2 52 3 52 -2,302 0,011 0,014 0,003 4 56 5 56 6 56 7 56 8 56 9 56 10 56 11 56 -1,972 0,024 0,050 0,025 12 60 13 60 14 60 15 60 16 60 17 60 18 60 19 60 20 60 21 60 22 60 -1,643 0,050 0,100 0,049 23 64 24 64 25 64 26 64 27 64 28 64 29 64 30 64 31 64 32 64 33 64 -1,313 0,095 0,149 0,055 34 68 35 68 36 68 37 68 38 68 39 68 40 68 41 68 42 68 43 68 44 68 45 68 46 68 47 68 48 68 -0,983 0,163 0,217 0,054 49 72 50 72 51 72 52 72 53 72 54 72 55 72 56 72 57 72 58 72 59 72 60 72 61 72 62 72 63 72 64 72 65 72 66 72 67 72 68 72 69 72 -0,653 0,257 0,312 0,055 70 76 71 76 72 76 73 76 74 76 75 76 76 76 77 76 78 76 79 76 80 76 81 76 82 76 83 76 84 76 85 76 86 76 87 76 88 76 89 76 90 76 91 76 92 76 93 76 94 76 95 76 -0,324 0,373 0,430 0,057 96 80 97 80 98 80 99 80 100 80 101 80 102 80 103 80 104 80 105 80 106 80 107 80 108 80 109 80 110 80 111 80 112 80 113 80 114 80 115 80 0,006 0,502 0,520 0,018 116 84 117 84 118 84 119 84 120 84 121 84 122 84 123 84 124 84 125 84 126 84 127 84 128 84 129 84 130 84 131 84 132 84 133 84 134 84 135 84 136 84 137 84 138 84 139 84 140 84 141 84 142 84 0,336 0,631 0,643 0,011 143 88 144 88 145 88 146 88 147 88 148 88 149 88 150 88 151 88 152 88 153 88 154 88 155 88 156 88 157 88 158 88 159 88 160 88 161 88 162 88 163 88 164 88 165 88 166 88 0,665 0,747 0,751 0,004 167 92 168 92 169 92 170 92 171 92 172 92 173 92 174 92 175 92 176 92 177 92 178 92 179 92 180 92 181 92 182 92 183 92 184 92 185 92 186 92 187 92 188 92 189 92 190 92 191 92 192 92 0,995 0,840 0,869 0,029 193 96 194 96 195 96 196 96 197 96 198 96 199 96 200 96 201 96 202 96 203 96 204 96 205 96 206 96 207 96 208 96 209 96 210 96 211 96 212 96 213 96 214 100 1,654 0,951 0,968 0,017 215 100 216 100 217 100 218 100 219 100 220 100 221 100 1,654 0,951 1,000 0,049 Rata-rata 79,928 Maks 0,057 St Dev 12,132 Tabel 0,060

B. UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA TIPE JIGSAW

1. Hipotesis H : data nilai prestasi belajar matematika pada tipe Jigsaw berasal dari populasi normal H 1 : data nilai prestasi belajar matematika pada tipe Jigsaw tidak berasal dari populasi normal 2. Taraf signifikansi α = 0,05 3. Statistik uji Berdasarkan perhitungan pada tabel di bawah diperoleh: x = 80,393 SD = 11,068 L = maks | FZi - SZi | = 0,056 4. Daerah kritik L tabel Lilliefors = L Lilliefors 0,05; 152 = 0,084 5. Keputusan uji L hitung L tabel Lilliefors Maka H tidak ditolak Jadi data nilai prestasi belajar matematika pada tipe Jigsaw berasal dari populasi normal. Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika Pada Tipe Jigsaw dengan Metode Lilliefors NO Xi zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 56 2 56 3 56 4 56 -2,204 0,014 0,036 0,022 5 60 6 60 7 60 -1,842 0,033 0,063 0,030 8 64 9 64 10 64 11 64 12 64 13 64 14 64 -1,481 0,069 0,125 0,056 15 68 16 68 17 68 18 68 19 68 20 68 -1,120 0,131 0,179 0,047 21 72 22 72 23 72 24 72 25 72 26 72 27 72 28 72 29 72 30 72 31 72 -0,758 0,224 0,277 0,053 32 76 33 76 34 76 35 76 36 76 37 76 38 76 39 76

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA

0 6 154

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW BERBANTU MEDIA POWERPOINT PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII

0 2 135

PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 17

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 5 109

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DAN TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI KELAS XI-IPA SMA SE-KABUPATEN KUDUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | K

0 0 11

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 2 13

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA DI KELAS

0 0 100

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PETA KONSEP PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS X SMA DI KABUPATEN KUDUS

0 0 11