UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MOTIVASI TINGGI

Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika Untuk Motivasi Tinggi dengan Metode Lilliefors NO xi Zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 68 -2,630 0,004 0,009 0,004 2 72 3 72 4 72 5 72 -2,104 0,018 0,043 0,026 6 76 7 76 8 76 9 76 10 76 11 76 12 76 13 76 14 76 15 76 -1,578 0,057 0,130 0,073 16 80 17 80 18 80 19 80 20 80 21 80 22 80 23 80 24 80 25 80 -1,052 0,146 0,217 0,071 26 84 27 84 28 84 29 84 30 84 31 84 32 84 33 84 34 84 35 84 36 84 37 84 38 84 39 84 40 84 41 84 42 84 -0,526 0,299 0,365 0,066 43 88 44 88 45 88 46 88 47 88 48 88 49 88 50 88 51 88 52 88 53 88 54 88 55 88 56 88 57 88 58 88 59 88 60 88 61 88 62 88 63 88 0,000 0,500 0,548 0,048 64 92 65 92 66 92 67 92 68 92 69 92 70 92 71 92 72 92 73 92 74 92 75 92 76 92 77 92 78 92 79 92 80 92 81 92 82 92 83 92 84 92 85 92 86 92 87 92 0,526 0,701 0,757 0,056 88 96 89 96 90 96 91 96 92 96 93 96 94 96 95 96 96 96 1,052 0,854 0,835 0,019 97 96 98 96 99 96 100 96 101 96 102 96 103 96 104 96 105 96 106 96 107 96 1,052 0,854 0,930 0,077 108 100 109 100 110 100 111 100 112 100 113 100 114 100 115 100 1,578 0,943 1,000 0,057 Rata-rata 88,000 Maks 0,077 StDev 7,604 Tabel 0,083

E. UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MOTIVASI SEDANG

1. Hipotesis H : data nilai prestasi belajar matematika pada motivasi sedang berasal dari populasi normal H 1 : data nilai prestasi belajar matematika pada motivasi sedang tidak berasal dari populasi normal 2. Taraf signifikansi α = 0,05 3. Statistik uji Berdasarkan perhitungan pada tabel di bawah diperoleh: x = 73,190 SD = 9,142 L = maks | FZi - SZi | = 0,088 4. Daerah kritik L tabel Lilliefors = L Lilliefors 0,05; 152 = 0,097 5. Keputusan uji L hitung L tabel Lilliefors Maka H tidak ditolak Jadi data nilai prestasi belajar matematika pada motivasi sedang berasal dari populasi normal. Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika Untuk Motivasi Sedang dengan Metode Lilliefors NO Xi zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 56 2 56 3 56 -1,880 0,030 0,036 0,006 4 60 5 60 6 60 7 60 8 60 9 60 10 60 11 60 -1,443 0,075 0,131 0,056 12 64 13 64 14 64 15 64 16 64 17 64 18 64 19 64 20 64 -1,005 0,157 0,238 0,081 21 68 22 68 23 68 24 68 25 68 26 68 27 68 28 68 29 68 30 68 31 68 -0,568 0,285 0,369 0,084 32 72 33 72 34 72 35 72 36 72 37 72 38 72 39 72

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA

0 6 154

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW BERBANTU MEDIA POWERPOINT PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII

0 2 135

PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 17

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 5 109

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DAN TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI KELAS XI-IPA SMA SE-KABUPATEN KUDUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | K

0 0 11

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 2 13

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA DI KELAS

0 0 100

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PETA KONSEP PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS X SMA DI KABUPATEN KUDUS

0 0 11