UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA TIPE STAD

Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika pada Tipe STAD dengan metode Lilliefors NO xi Zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 52 2 52 3 52 -2,084 0,019 0,028 0,009 4 56 5 56 6 56 7 56 -1,780 0,038 0,064 0,027 8 60 9 60 10 60 11 60 12 60 13 60 14 60 15 60 -1,477 0,070 0,138 0,068 16 64 17 64 18 64 19 64 -1,173 0,120 0,174 0,054 20 68 21 68 22 68 23 68 24 68 25 68 26 68 27 68 28 68 -0,869 0,192 0,257 0,065 29 72 30 72 31 72 32 72 33 72 34 72 35 72 36 72 37 72 38 72 -0,566 0,286 0,349 0,063 39 76 40 76 41 76 42 76 43 76 44 76 45 76 46 76 47 76 48 76 49 76 50 76 -0,262 0,397 0,459 0,062 51 80 52 80 53 80 54 80 55 80 56 80 57 80 0,042 0,517 0,523 0,006 58 84 59 84 60 84 61 84 62 84 63 84 64 84 65 84 66 84 0,345 0,635 0,606 0,030 67 88 68 88 69 88 70 88 71 88 72 88 73 88 74 88 75 88 76 88 77 88 78 88 79 88 80 88 81 88 0,649 0,742 0,743 0,001 82 92 83 92 84 92 85 92 86 92 87 92 88 92 89 92 90 92 91 92 92 92 0,953 0,830 0,844 0,014 93 96 94 96 95 96 96 96 97 96 98 96 99 96 100 96 101 96 102 96 103 96 104 96 1,257 0,896 0,954 0,059 105 100 106 100 107 100 108 100 109 100 1,560 0,941 1,000 0,059 Rata-rata 79,450 Maks 0,068 StDev 13,171 Tabel 0,085

D. UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MOTIVASI TINGGI

1. Hipotesis H : data nilai prestasi belajar matematika pada motivasi tinggi berasal dari populasi normal H 1 : data nilai prestasi belajar matematika pada motivasi tinggi tidak berasal dari populasi normal 2. Taraf signifikansi α = 0,05 3. Statistik uji Berdasarkan perhitungan pada tabel di bawah diperoleh: x = 88, SD = 7,604 L = maks | FZi - SZi | = 0,077 4. Daerah kritik L tabel Lilliefors = L Lilliefors 0,05; 152 = 0,083 5. Keputusan uji L hitung L tabel Lilliefors Maka H tidak ditolak Jadi data nilai prestasi belajar matematika pada motivasi tinggi berasal dari populasi normal. Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika Untuk Motivasi Tinggi dengan Metode Lilliefors NO xi Zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 68 -2,630 0,004 0,009 0,004 2 72 3 72 4 72 5 72 -2,104 0,018 0,043 0,026 6 76 7 76 8 76 9 76 10 76 11 76 12 76 13 76 14 76 15 76 -1,578 0,057 0,130 0,073 16 80 17 80 18 80 19 80 20 80 21 80 22 80 23 80 24 80 25 80 -1,052 0,146 0,217 0,071 26 84 27 84 28 84 29 84 30 84 31 84 32 84 33 84 34 84 35 84 36 84 37 84 38 84 39 84

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA

0 6 154

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW BERBANTU MEDIA POWERPOINT PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII

0 2 135

PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 17

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 5 109

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DAN TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI KELAS XI-IPA SMA SE-KABUPATEN KUDUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | K

0 0 11

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 2 13

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA DI KELAS

0 0 100

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PETA KONSEP PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS X SMA DI KABUPATEN KUDUS

0 0 11