Dana Kegiatan Ekstrakurikuler Kegiatan Ekstrakurikuler

berlaku di sekolah. Sedangkan menurut Amir Daien Indrakusuma, Disiplin juga seperti suruhan, larangan, ganjaran, hukuman, nasihat dan anjuran. Disiplin berarti adanya kesediaan untuk mematuhi peraturan-peraturan dan larangan-larangan. Kepatuhan disini bukan hanya patuh karena adanya tekanan-tekanan dari luar, melainkan kepatuhan yang didasari oleh adanya kesadaran tentang nilai dan pentingnya peraturan-peraturan dan larangan tersebut. 47 Dalam arti yang luas, disiplin mencakup setiap macam pengaruh yang ditujukan untuk membantu siswa agar mereka dapat memahami dan menyesuaikan diri dengan tuntutan yang mungkin ingin ditujukan siswa terhadap lingkungannya. Dengan disiplin, siswa diharapkan bersedia tunduk dan mengikuti peraturan tertentu dan menjauhi larangan tertentu. Kesediaan semacam ini harus dipelajari dan harus secara sabar diterima dalam rangka memelihara kepentingan bersama atau memelihara kelancaran tugas di sekolah sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai. Jadi, menegakkan disiplin tidak bertujuan untuk mengurangi kebebasan dan kemerdekaan peserta didik, namun sebaliknya ingin memberikan kemerdekaan yang lebih besar kepada peserta didik dalam batas-batas kemampuaanya. Akan tetapi, jika kebebasan peserta didik terlampau dikurangi, dikekang dengan peraturan, peserta didik akan berontak dan mengalami frustasi dan kecemasan. 48 Sesuai dengan pendapat tersebut, disiplin yang dilaksanakan di sekolah terhadap siswa, siswa akan belajar hidup dengan pembiasaan yang baik, positif, dan bermanfaat bagi dirinya dan lingkungannya, baik pada saat bersekolah maupun untuk bekal hidup di kemudian hari. Akan tetapi, pendekatan dengan penegakan disiplin tersebut janganlah sampai membuat siswa tertekan dan penerapannya harus pula demokratis dalam artian mendidik. Disiplin memiliki makna dan konotasi yang berbeda-beda. 47 Adi Sasono, Solusi Islam Atas Problematika Umat Ekonomi, Pendidikan, Dakwah, Jakarta: Gema Insani Press,1998, cet. ke- 1, h. 135 48 Sri Minarti, op. cit., h. 192-193 Ada yang mengartikan disiplin sebagai hukuman, pengawasan, pemaksaan, kepatuhan, latihan, kemampuan tingkah laku. Disiplin juga dimaksudkan sebagai pengembangan diri sendiri pada si terdidik yang timbul sendiri dari kesadaran diri tanpa paksaan. Sedangkan menurut Feacher Bernard dijelaskan disiplin adalah faktor yang esensial dalam mengembangkan potensi individu dan menciptakan kehidupan yang harmonis dan menimbulkan hasil dalam proses kelompok. 49 Burrup dalam bukunya Modern High School Administration menulis definisi disiplin sebagai berikut: “The connotation of discipline are varied. Dictionaries refer to it as punishment, control informed, obedience training intelligent behaviour and in other simila r term”. 50 Menurut Chester Harris disiplin didefinisikan sebagai berikut: “Discipline refers fundamentally to the principle that each organism learns in some degree to control it self so as to conform to the forces around it with which it has experiences”. 51 Definisi tersebut mengandung makna tertentu yang berisi ide. Ada beberapa unsur pengertian di dalam definisi di atas: 1 Berisi moral yang mengatur tata kehidupan. 2 Pengembangan ego dengan segala masalah intrinsik yang mengharuskan orang untuk menentukan pilihan. 3 Pertumbuhan kekuatan untuk memberi jawaban terhadap setiap aturan yang disampaikan. 4 Penerimaan autoritas eksternal yang membangun seseorang untuk membentuk kemampuan dan keterbatasan hidup. 52 Hal yang sangat efektif dalam menumbuhkembangkan 49 Piet A. Sahertian, Dimensi-Dimensi Administrasi Pendidikan di Sekolah, Surabaya: Usaha Nasional, 1994, cet. ke-1, h. 126 50 Ibid. 51 Ibid., h. 123 52 Ibid., h. 123-124 disiplin siswa adalah dengan pembiasaan. Pembiasaan dengan disiplin di sekolah akan mempunyai pengaruh yang positif bagi kehidupan peserta didik di masa yang akan datang. Pada mulanya, disiplin memang dirasakan sebagai suatu aturan yang mengekang kebebasan peserta didik. Akan tetapi, bila aturan ini dirasakan sebagai suatu yang memang seharusnya dipatuhi secara sadar untuk kebaikan diri sendiri dan kebaikan bersama, lama-kelamaan akan menjadi suatu kebiasaan yang baik menuju ke arah disiplin diri sendiri self discipline. 53 Disiplin tidak lagi merupakan suatu yang datang dari luar yang memberikan keterbatasan tertentu, tetapi disiplin telah merupakan aturan yang datang dari dalam diri peserta didik sebagai suatu hal yang wajar dilakukan dalam kehidupan sehari- hari. Artinya, disiplin merupakan nilai yang telah tertanam dalam diri peserta didik yang menjadi bagian dalam kepribadiannya. Pengalaman utama dalam pelaksanaan disiplin akan memberikan kerangka dalam keteraturan hidup selanjutnya. “Disiplin diri sendiri hanya akan tumbuh dalam suatu suasana ketika antara guru dan para peserta didik terjalin sikap persahabatan yang berakar pada dasar saling hormat menghormati dan saling mempercayai”. 54 Jadi, sesuai dengan pendapat ini, berarti disiplin harus diterapkan dalam kerangka dan batas yang demokratis serta pedagogis.

2. Macam-Macam Disiplin

Menurut Piet A. Sahertian disiplin terbagi dalam tiga macam yaitu: a. Disiplin tradisional, adalah disiplin yang bersifat menekan, menghukum, mengawasi, memaksa dan akibatnya merusak penilaian yang terdidik. 53 Sri Minarti, op. cit., h. 195 54 Ibid.