46
Tabel 6. Kisi-kisi lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan model Quantum Teaching
No Indikator
Nomor Jumlah
Butir 1
Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran 1
1 2
Tanggung jawab siswa mengerjakan tugaas 2
1 3
Kemampuan siswa dalam menjelaskan materi 3
1 4
Semangat siswa mengikuti pelajaran 4
1 5
Sikap siswa saat mengikuti pelajaran 5
1
b. Soal Tes Hasil Belajar
Soal tes tercantum di dalam RPP, tujuan dari tes evaluasi ini untuk mengukur ketercapaian indikator dan mengetahui hasil belajar siswa
dalam mata pelajaran IPS. Sol tes berbentuk pilihan ganda berjumlah 20 butir. Tes evaluasi ini dilakukan pada siklus I dan siklus II karena
untuk membandingkan adanya peningkatan nilai. Tabel 7. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I dan II
Kompetensi Dasar Indikator
Pilihan Ganda Jumlah
butir Nomor
1.1 Mengenal
makna peninggalan-peninggalan
sejarah yang berskala nasional
dari masa
Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Siklus I dan II 1.1.1
Menyebutkan peninggalan-
peninggalan sejarah
yang berskala
nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
1.1.2 Menjelaskan
peninggalan- peninggalan
sejarah yang
berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan
Islam di Indonesia 1.1.3 Menghargai makna peninggalan-
peninggalan sejarah
yang berskala
nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
10 5
5 1,2,3,4,5
,9,10,11, 14,16
6,13,8,12,20 7,15,17,18
47
F. Teknik Analisis Data
Menurut Sugiyono 2008:224 analisis data adalah proses menyusun secara sistematis data yang diperoleh kemudian menjabarkan
dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, dan membuat kesimpulan. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini
yaitu analisis data secara deskriptif, artinya mendeskripsikan data-data yang terkumpul. Analisis data deskriptif kualitatif digunakan untuk
menganalisis peningkatan proses belajar aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran menggunakan model Quantum Teaching. Analisis data
deskriptif kuantitatif dengan rata-rata digunakan untuk menentukan peningkatan hasil belajar siswa dari setiap tindakan yang dilakukan guru
Wina Sanjaya: 2013:106
Hasil tes siswa dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan cara menghitung nilai rata-ratanya pada akhir setiap siklus penelitian Untuk
dapat menghitung nilai rata-rata hasil belajar aspek kognitig penerapan model pembelajaran Quantum Teaching pada siswa kelas V SD N Balong
maka peneliti menghitung data dengan menggunakan rumus, sebagai berikut Zainal Aqib, dkk, 2009: 40-41:
Cara mencari rata-rata mean menggunakan rumus,
Keterangan: M
= rata-rata Σ Xi
= jumlah nilai N
= jumlah siswa
48
Sedangkan untuk menghitung persentase keberhasilan pembelajaran menggunakan rumus,
Keterangan: P = Angka persentase
F = Jumlah siswa yang mencapai nilai ≥ KKM
N = Banyaknya individu dalam subjek penelitian Teknik analisis data yang dilakukan melalui tiga tahap, yaitu tahap
pertama mereduksi data atau menyeleksi data sesuai degan focus masalah, tahap kedua mendeskripsikan data sehingga data yang dikumpulkan menjadi
lebih bermakna, tahap ketiga yaitu membuat kesimpulan berdasarkan deskripsi data Wina Sanjaya, 2013: 106-107.
Berdasarkan langkah-langkah analisis data yang dipaparkan, peneliti dapat mendeskripsikan data yang diperoleh melalui instrument tes hasil
belajar siswa aspek kognitif serta instrument aktivitas siswa dan guru. Berikut langkah-langkah analisis data pada penelitian ini.
1. Langkah-langkah analisis data hasil belajar kognitif siswa:
a. Menentukan nilai siswa dengan cara menghitung butir jawaban
soal yang benar. Nilai maksimal yang di dapat siswa yaitu 100. b.
Menentukan nilai rata-rata kelas dengan menjumlahkan nilai seluruh siswa kemudian dibagi dengan jumlah siswa.
c. Mengelompokkan hasil belajar siswa berdasarkan persentase
ketuntasan belajar d.
Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel dan diagram
P = x 100
49
e. Membuat kesimpulan sementara
2. Analisis data pengamatan aktivitas guru dan siswa
Data observasi yang telah diperoleh berupa observasi terhadap aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, data ini di analisis secara
deskriptif kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dengan pemberian skor 1- 4 dalam setiap indikatornya dengan cara mencari rata-rata dari
keseluruhan data observasi. Hal ini dilakukan agar data-data tersebut mudah dipahami dan dapat diinformasikan dengan jelas serta tepat.
Pada penelitian ini untuk mengetahui akifitas guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran maka peneliti menilai menggunakan
lembar observasi guru dan siswa dengan penilaian ratingscale dengan skor 1-4 untuk setiap indikatornya. Menurut Sugiyono 2008: 99
untuk menganalisis data kualitatif dengan sistem penilaian ratingscale dapat dengan cara, sebagai berikut:
Perhitungan analisis aktivitas guru dalam penelitian ini adalah 4×1×1= 4 dan untuk menentukan intervalnya 4:4= 1, dimana
≤1 tidak baik, 2 kurang baik, 3 cukup baik, dan 4 sangat baik. Sedangkan
perhitungan analisis aktivitas siswa adalah 4×1×25= 100 dan untuk menentukan intervalnya 100:4= 25, dimana
≤25 tidak baik, 26-50 kurang baik, 51-75 cukup baik, 76-100 sangat baik
Σ skor kriterium = skor tertinggi × jml. item × jml. responden
50
Data yang diperoleh kemudian dianalisis dalam bentuk naratif dan membuat kesimpulan sementara terkait keterlaksanaan aktifitas guru
dan siswa selama mengikuti pembelajaran Quantum Teaching.
G. Kriteria Keberhasilan
Sesuai dengan karakteristik penelitian tindakan, keberhasilan penelitan yindakan ditandai dengan adanya perubahan menuju arah perbaikan. Indikator
keberhasilan mengarah pada aspek kognitif siswa dalam menguasai mata pelajaran IPS materi peninggalan sejarah kerajaan Hndu, Budha, dan Islam di
Indonesia yang telah dipelajari pada proses pembelajaran. Keberhasilan diperoleh jika minimal nilai yang diperoleh siswa adalah 75 dan minimal 80
siswa mendapat nilai ≥75.
