149 Lampiran 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Pre-Test Pra Tindakan, Post-
Test Siklus I, dan Post- Test Siklus II No.
Nama Siswa Nilai Pre-
Nilai Post- Nilai Post-
Test Test Siklus
I Test Siklus
II 1
MNK 30
75 65
2 K
60 80
90 3
AN 40
80 75
4 AT
20 55
55 5
IMP 40
75 75
6 RCA
50 90
80 7
AKU 50
85 75
8 AW
70 80
95 9
ADL 50
85 85
10 ARW 50
75 90
11 AF 70
100 100
12 AS 50
65 80
13 DA 30
85 90
14 DNU 50
80 80
15 GTM 40
60 80
16 APT -
- -
17 ND 30
60 70
18 NS 50
90 90
19 OR 50
85 85
20 RWM 70
90 95
21 SAS -
80 100
22 TR 40
60 65
23 WS 50
85 85
24 YCP 50
90 85
25 EW 30
- 85
Jumlah 1050
1810 1975
Rata-rata 46,5
78,6 82,3
Nilai terendah 20
55 55
Nilai tertinggi 70
100 100
Persentase keberhasilan
78 83
150
LAMPIRAN 5
Lembar Observasi
151 Lampiran 5.1 Indikator Butir-Butir Instrumen Lembar Observasi Guru
No. ButirIndikator
Skor 1.
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa untuk belajar dengan memancing pertanyaan yang menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
a. Guru kurang bisa menumbuhkan rasa ingin tahu siswa untuk belajar
1 b.
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa untuk belajar dengan memancing pertanyaan tetapi pertanyaan yang diajukan masih
bnyak yang sesuai 2
c. Guru dapat menumbuhkan rasa ingin tahu siswa untuk belajar
dengan memancing pertanyaan yang menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan baik tapi hanya beberapa siswa yang aktif
3 d.
Guru dapat menumbuhkan rasa ingin tahu siswa untuk belajar dengan memancing pertanyaan yang menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa dengan sangat baik sehingga banya siswa yang aktif bertanya 4
2. Guru menumbuhkan minat belajar siswa dengan membawakan
benda yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari a.
Guru tidak membawakan benda yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
1 b.
Guru menumbuhkan minat belajar siswa dengan membawakan benda yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari tapi masih
belum sesuai dengan materi 2
c. Guru menumbuhkan minat belajar siswa dengan membawakan
benda yang sudah sesuai dengan materi yang akan dipelajari tetapi penggunaanya masih belum optimal
3 d.
Guru menumbuhkan minat belajar siswa dengan membawakan benda yang sesuai dengan materi yang akan dipelajari dan
penggunaannya sudah sangat baik optimal 4
3. Guru menumbuhkan semangat siswa dalam belajar dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran sehingga siswa mengetahui manfaat mempelajari materi tersebut dan lebih bersemangat
mempelajarinya
a. Guru tidak menumbuhkan semangat siswa dalam belajar
1 b.
Guru jarang menumbuhkan semangat siswa dalam belajar 2
c. Guru kadang-kadang menumbuhkan semangat siswa dalam belajar
dengan menyampaikan tujuan pembelajaran sehingga siswa mengetahui manfaat mempelajari materi tersebut dan lebih
3
152 bersemangat mempelajarinya
d. Guru selalu menumbuhkan semangat siswa dalam belajar dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran sehingga siswa mengetahui manfaat mempelajari materi tersebut dan lebih bersemangat
mempelajarinya 4
4. Guru menumbuhkan perasaan tenang dan nyaman dengan
memutarkan musik instrument yang lembut.
a. Guru tidak memutarkan music instrument
1 b.
Guru jarang memutarkan music instrument 2
c. Guru memutarkan music instrument yang lembut tetap hanya saat-
saat tertentu saja 3
d. Guru selalu memutarkan music instrument yang lembut selama
proses pembelaran 4
5. Menggali pengetahuan siswa dengan memberi pertanyaan-
pertanyaan yang mengarah ke materi yang akan diajarkan a.
Guru tidak bisa menggali pengetahuan siswa dengan memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah ke materi yang akan
diajarkan 1
b. Guru dapat menggali pengetahuan siswa dengan memberi
pertanyaan-pertanyaan yang mengarah ke materi yang akan diajarkan tetapi masih kurang tepat
2 c.
Guru dapat Menggali pengetahuan siswa dengan memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah ke materi yang akan
diajarkan dengan baik 3
d. Guru Menggali pengetahuan siswa dengan memberi pertanyaan-
pertanyaan yang mengarah ke materi yang akan diajarkan denan sangat baik
4
6. Guru memberikan pengalaman nyata kepada siswa dengan cara
mengumpulkan informasi tentang materi secara bersama-sama dalam kelompok
a. Guru tidak bisa memberikan pengalaman nyata kepada siswa
1 b.
Guru kurang bisa memberikan pengalaman nyata kepada siswa 2
c. Guru bisa memberikan pengalaman nyata kepada siswa dengan cara
mengumpulkan informasi tentang materi secara bersama-sama dalam kelompok dengan baik
3 d.
Guru bisa memberikan pengalaman nyata kepada siswa dengan cara 4
153 mengumpulkan informasi tentang materi secara bersama-sama
dalam kelompok dengan sangat baik
7. Guru membantu siswa mengaktifkan pengetahuan yang telah
dimiliki siswa dengan berdiskusi bersama kelompoknya a.
Guru tidak bisa membantu siswa mengaktifkan pengetahuan yang telah dimiliki siswa
1 b.
Guru kurang membantu siswa mengaktifkan pengetahuan yang telah dimiliki siswa
2 c.
Guru dapat membantu siswa mengaktifkan pengetahuan yang telah dimilikinya dengan baik
3 d.
Guru dapat membantu siswa mengaktifkan pengetahuan yang telah dimilikinya dengan baik dengan sangat baik
4
8. Guru membantu siswa mengkonsep materi yang dipelajari
a. Guru tidak membantu siswa membedakan materi yang dipelajari
dengan pengetahuan awal siswa 1
b. Guru kurang membantu siswa membedakan materi yang dipelajari
dengan pengetahuan awal siswa 2
c. Guru dapat membantu siswa membedakan materi yang dipelajari
dengan pengetahuan awal siswa dengan baik 3
d. Guru dapat membantu siswa membedakan materi yang dipelajari
dengan pengetahuan awal siswa dengan sangat baik 4
9. Guru membantu siswa membedakan materi yang dipelajari dengan
pengetahuan awal siswa a.
Guru tidak membantu siswa membedakan materi yang dipelajari dengan pengetahuan awal siswa
1 b.
Guru kurang membantu siswa membedakan materi yang dipelajari dengan pengetahuan awal siswa
2 c.
Guru dapat membantu siswa membedakan materi yang dipelajari dengan pengetahuan awal siswa dengan baik
3 d.
Guru dapat membantu siswa membedakan materi yang dipelajari dengan pengetahuan awal siswa dengan sangat baik
4
10. Guru membantu siswa menginvestigasi materi yang dipelajari
a. Guru tidak pernah membantu siswa menginvestigasi materi yang
dipelajari 1
b. Guru jarang membantu siswa menginvestigasi materi yang dipelajari
2 c.
Guru sudah membantu siswa menginvestigasi materi yang dipelajari 3
154 namun siswa belum dapat memahaminya dengan baik
d. Guru sudah membantu siswa menginvestigasi materi yang dipelajari
dan siswa dapat memahaminya dengan sangat baik 4
11. Guru membantu siswa membedakan dan menginvestigasi materi
yang dipelajari sehingga dapat membentuk pengetahuan baru a.
Guru tidak pernah membantu siswa membentuk pengetahuan baru 1
b. Guru jarang membantu siswa membentuk pengetahuan baru
2 c.
Guru sudah membantu siswa membedakan dan menginvestigasi materi yang dipelajari sehingga dapat membentuk pengetahuan baru
dengan baik 3
d. Guru selalu membantu siswa membedakan dan menginvestigasi
materi yang dipelajari sehingga dapat membentuk pengetahuan baru dengan sangat baik
4
12. Guru menanyakan permasalahan yang ditemui siswa selama
berdiskusi menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada LKS a.
Guru tidak pernah menanyakan permasalahan yang ditemui siswa
selama berdiskusi
1 b.
Guru jarang menanyakan permasalahan yang ditemui siswa selama
berdiskusi
2 c.
Guru sudah menanyakan permasalahan yang ditemui siswa selama berdiskusi menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada LKS dengan
baik 3
d. Guru selalu menanyakan permasalahan yang ditemui siswa selama
berdiskusi menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada LKS dengan sangat baik
4
13. Guru bersama siswa mencari kata-kata kunci yang berkaitan
dengan penyelesaian permasalahan a.
Guru tidak membantu siswa mencari kata-kata kunci perrmasalahan 1
b. Guru sudah membantu siswa mencari kata-kata kunci masalah
namun secara asal-asalan 2
c. Guru sudah membantu siswa mencari kata-kata kunci masalah
namun belum optimal 3
d. Guru sudah membantu siswa mencari kata-kata kunci masalah
denan sangat baikl 4
14. Guru mengarahkan siswa menyelesaikan permasalahan tersebut
melalui kata kunci yang telah didapatkan dengan memberikan
155
tanda sehingga siswa bisa menamai konsep atau menyelesaikan permasalahan tersebut.
a. Guru tidak pernah mengarahkan siswa menyelesaikan permasalahan
dengan menggunakan kata kunci 1
b. Guru jarang mengarahkan siswa menyelesaikan permasalahan
dengan menggunakan kata kunci 2
c. Guru sudah mengarahkan siswa menyelesaikan permasalahan
dengan menggunakan kata kunci dengan baik 3
d. Guru sudah mengarahkan siswa menyelesaikan permasalahan
dengan menggunakan kata kunci dengan sangat baik 4
15. Guru membimbing siswa melakukan presentasi hasil diskusi
a. Guru tidak pernah membimbing siswa saat kelompoknya melakukan
presentasi didepan kelas 1
b. Guru hanya membimbing kelompok tertentu belum dilakukan pada
semua kelompok 2
c. Guru sudah membimbing siswa saat melakukan presentasi namun
siswa mengabaikan arahan dari guru 3
d. Guru membimbing siswa saat melakukan presentasi dan siswa
selalu memperhatikan arahan dari guru 4
16. Guru membimbing siswa menempelkan hasil diskusi di papan tulis
a. Guru tidak membimbing siswa menempelkan hasil diskusi di papan
tulis 1
b. Guru jarang membimbing siswa menempelkan hasil diskusi di
papan tulis 2
c. Guru sudah membimbing siswa menempelkan hasil diskusi di papan
tulis tapi belum optimal 3
d. Guru sudah membimbing siswa menempelkan hasil diskusi di papan
tulis dengan sangat baik 4
17. Guru melibatkan siswa dalam menyimpulkan materi yang telah
dipelajari a.
Guru sama sekali tidak melibatkan siswa dalam menyimpulkan materi
1 b.
Guru hanya melibatkan beberapa siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2 c.
Guru sudah melibatkan seluruh siswa untuk memberikan kesimpulan namun tidak dikonfirmasikan lagi kepada siswa yang
3
156 belum paham
d. Guru sudah melibatkan seluruh siswa untuk memberikan
kesimpulan dan sudah dikonfirmasikan lagi kepada siswa sehingga memahami seluruh materi
4
18. Guru memberikan reward bintang prestasi kepada siswa
a. Guru tidak memberikan reward bintang prestasi sehingga siswa
belum termotivasi mengikuti pembelajaran 1
b. Guru jarang memberikan reward bintang prestasi sehingga siswa
kurang termotivasi mengikuti pembelajaran 2
c. Guru sering memberikan reward bintang prestasi sehingga siswa
termotivasi mengikuti proses pembelajaran 3
d. Guru selalumemberikan reward bintang prestasi sehingga siswa
termotivasi dan antsias mengikuti proses pembelajaran 4
19. Guru memberikan tepuk tangan kepada siswa
a. Guru sama sekali tidak memberikan tepuk tangan kepada siswa
1 b.
Guru hanya terkadang memberikan tepuk tangan kepada siswa 2
c. Guru selalu memberikan tepuk tangan kepada siswa sehingga siswa
menjadi bersemanagat 3
d. Guru selalu memberikan tepuk tangan kepada siswa sehingga siswa
menjadi antusias dan bersemangat 4
20. Guru memberikan pengakuan secara verbal berupa pujian atas
presentasi yang dilakukan siswa a.
Guru tidak pernah memberikan pengakuan secara verbal berupa pujian atas presentasi yang dilakukan siswa
1 b.
Guru jarang memberikan pengakuan secara verbal berupa pujian atas presentasi yang dilakukan siswa
2 c.
Guru selalu memberikan pengakuan secara verbal berupa pujian atas presentasi yang dilakukan siswa sehingga siswa menjadi termotivasi
mengikuti pembelajaran 3
d. Guru selalu memberikan pengakuan secara verbal berupa pujian atas
presentasi yang dilakukan siswa sehingga siswa menjadi termotivasi dan antusias mengikuti pembelajaran
4
21. Guru membimbing proses jalannya kegiatan dengan
Quantum Teaching
a. Guru tidak membimbing kegiatan siswa dengan Quantum Teaching
1 b.
Guru sudah membimbing kegiatan siswa dengan Quantum Teaching 2
157 namun dengan asal-asalan
c. Guru sudah membimbing kegiatan siswa dengan Quantum Teaching
dengan baik 3
d. Guru sudah membimbing kegiatan siswa dengan Quantum Teaching
dengan sangat baik dan runtut 4
22. Guru menguasai materi pelajaran yang diajarkan dengan baik
a. Guru tidak menguasai materi pelajaran yang diajarkan
1 b.
Guru kurang menguasai materi pelajaran yang diajarkan 2
c. Guru sudah menguasai materi pelajaran yang diajarkan dengan baik
3 d.
Guru sudah menguasai materi pelajaran yang diajarkan dengan sangat baik
4
23. Guru menggunakan buku paket atau buku penunjang
a. Guru tidak menggunakan buku paket atau buku penunjang
1 b.
Guru kadang-kadang menggunakan buku paket atau buku penunjang 2
c. Guru sering menggunakan buku paket atau buku penunjang tetapi
belum optimal 3
d. Guru selau menggunakan buku paket atau buku penunjang dengan
baik 4
24. Guru mengelola kegiatan belajar dengan TANDUR yang
mendorong siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran
a. Guru tidak mengelola kegiatan belajar dengan TANDUR
3 b.
Guru kurang mengelola kegiatan belajar dengan TANDUR 2
c. Guru sudah mengelola kegiatan belajar dengan TANDUR dengan
baik 3
d. Guru sudah mengelola kegiatan belajar dengan TANDUR dengan
sangat baik 4
25. Guru memberikan perhatian yang menyeluruh kepada siswa
a. Guru tidak memberikan perhatian yang menyeluruh kepada siswa
1 b.
Guru kurang memberikan perhatian yang menyeluruh kepada siswa 2
c. Guru sudah memberikan perhatian yang menyeluruh kepada siswa
baik 3
d. Guru selalu memberikan perhatian yang menyeluruh kepada siswa
dengan sangat baik 4
Keterangan : 1 = kurang
2 = cukup 3 = baik
4 = sangat baik
