55
meningkatkan hasil belajar IPS materi Peninggalan sejarah dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun oleh peneliti secara kolaboratif dengan guru. RPP yang dibuat disesuaikan dengan
materi yang diteliti dan disampaikan guru kelas V. RPP disusun dengan menggunakan langkah-langkah Quantum Teaching.
3 Menyusun Lembar observasi
Lembar observasi disusun oleh peneliti sebagai salah satu instrument penelitian. Lembar observasi yang digunakan peneliti
berisi pengamatan mengenai aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran IPS menggunakan model Quantum Teaching.
4 Menyusun Lembar Kerja Siswa
5 LKS disusun oleh peneliti dan guru untuk membantu siswa berlatih
melakukan kerja kelompok dengan siswa lain dan supaya siswa lebih paham tentang materi IPS yang sedang dipelajari.
6 Menyusun Soal tes
Soal tes disusun oleh peneliti kemudian dikonsultasikan kepada guru. Tes pada siklus I terdiri dari 20 soal pilihan ganda. Tes ini
56
diberikan pada akhir siklus I dengan tujuan mengetahui tingkat pemahaman materi yang dipelajari siswa pada siklus I.
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pada tahap ini guru berkolaborasi dengan peneliti melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat dan
dalam pelaksanaan bersifat fleksibel terhadap perubahan-perubahan. Tindakan siklus I dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan. Berikut
deskripsi langkah-langkah pelaksanaan tindakan pertemuan pertama dan kedua.
1 Siklus I pertemuan 1
Pelaksanaan tindakan siklus I pertemuan pertama dilaksanakan hari Kamis, tanggal 10 September 2015 dengan alokasi waktu 3 jam
pelajaran 3x35 menit. Materi yang dibahas tentang mengenal peninggalan sejarah kerajaan Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia
yang terdiri dari tiga indikator yaitu mengidentifikasi kerajaan yang bercorak Hindu, mengidentifikasi kerajaan yang bercorak
Budha, dan menjelaskan kerajaaan yang bercorak Islam. Secara rinci proses kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
a Tumbuhkan
1 Guru menanyakan kabar siswa kemudian melakukan
apresiasi dengan cara menunjukkan miniatur candi
57
Prambanan di depan kelas kemudian bertanya jawab dengan
siswa tentang
candi Prambanan
sebagai peninggalan sejarah kerajaan Hindu.
2 Setelah itu guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan mengarahkan siswa supaya tertarik pada pelajaran yang diajarkan, yaitu menjelaskan bahwa pada jaman
dahulu bangunan tersebut digunakan sebagai tempat ibadah penganut agama Hindu.
3 Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memutarkan music klasik untuk menumbuhkan
perasaan tenang dan nyaman. b
Alami 1
Guru menjelaskan materi peninggalan sejarah kerajaan Hindu, Budha dan Islam dengan metode ceramah
sedangkan siswa menyimak penjelasan guru. 2
Siswa dibantu oleh guru membuat kelompok satu kelompok 4-5 anak.
3 Siswa perwakilan setiap kelompok maju memilih materi
yang berisi gambar acak peninggalan sejarah Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia.
4 Siswa membaca rangkuman materi yang dibagikan guru.
5 Siswa berdiskusi menyusun potongan puzzle gambar
yang sesuai dengan peninggalan sejarah Hindu, Budha
