Rekaman Wawancara Sebagai Sumber Belajar

Adapun kesimpulan yang didapat dari penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan menulis teks berita pada siswa. Selain itu dinyatakan juga dalam skripsi ini bahwa model pembelajaran berbasis masalah bisa membuat siswa belajar mandiri, aktif, serta adanya proses kerjasama siswa dengan siswa lainya yang membuat proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Perbedaan peneltian yang penulis lakukan dengan Tania Zainiyah terletak pada metode yang digunakan dalam proses pembelajaran menulis teks berita. Penulis melakukan penelitian keterampilan menulis teks berita dengan menggunakan media rekaman wawancara sedangkan peneliti di atas menggunakan metode model pembelajaran berbasis masalah dalam proses pembelajaran menulis teks berita. Penelitian yang relevan berikutnya adalah penelitan yang dilakukan oleh Siska Octaviani Awaliah dengan judul skripsi “Pengaruh Metode Investigasi Kelompok terhadap Kemampuan Menulis Berita Siswa Kelas VII SMP Negeri I Leuwiliang Bogor. 40 Skripsi Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta. Dari hasil penelitian tersebut dapat diketahui bahwa pengaruh investigasi kelompok terhadap menulis berita berpengaruh. Hal ini ditunjukan dengan adanya peningkatan rata-rata yang lebih besar pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 15,62 angka dari nilai rata-rata prates sebesar 51,45 dan 67,07 pada postes. Sedangkan peningkatan pada 40 Siska Octaviani Awaliah, Pengaruh Metode Investigasi Kelompok terhadap Kemampuan Menulis Berita Siswa Kelas VII SMP Negeri I Leuwiliang Bogor, Jakarta: Universitas Negeri Jakarta,2007. kelas kontrol sebesar 5,17 dari nilai rata-rata prates sebesar 50,13 dan nilai postes sevesar 55,34. Perbedaan peneltian yang penulis lakukan dengan Siska Octaviani Awaliah terletak pada metode yang digunakan dalam proses pembelajaran menulis teks berita. Penulis melakukan penelitian keterampilan menulis teks berita dengan menggunakan media rekaman wawancara sedangkan peneliti di atas menggunakan metode investigasi kelompok dalam proses pembelajaran menulis teks berita. Dari ketiga hasil penelitan yang relevan tersebut, maka diketahui bahwa kemampuan menulis teks berita pada siswa dapat ditingkatkan. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk mengetahui sejauh manakah keefektifan media pembelajaran rekaman wawancara dalam meningkatkan menulis teks berita, seperti halnya pada metode dan media pembelajaran yang telah dijelaskan di atas.

E. Hipotesis Tindakan

Kemampuan menulis teks berita merupakan materi yang diajarkan pada siswa kelas VII. Penggunaan media rekaman wawancara bertujuan untuk menigkatkan keterampilan menulis teks berita pada siswa. Selain itu, juga untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara sebelum penggunaan media rekaman wawancara dengan sesudah menggunakan media rekaman wawancara dalam pembelajaran menulis teks berita. Penggunaan media ini dilakukan pada siklus I dan siklus II dengan bentuk tes tertulis membuat sebuah teks berita.