Media Audio Visual sebagai Sumber Belajar

berita melalui latihan paragraf rumpang. Selain itu ada juga beberapa siswa yang masih kurang pada aspek kebahasaan. Perbedaan penelitian yang penulis lakukan dengan peneliti di atas terletak pada metode yang digunakan dalam proses pembelajaran menulis teks berita. Penulis melakukan penelitian keterampilan menulis teks berita dengan menggunakan media rekaman wawancara sedangkan Eliawati menggunakan metode latihan paragraf rumpang dalam proses pembelajaran menulis teks berita. Selain penelitian yang dilakukan oleh Eliawati, ada juga penelitian yang dilakukan oleh Tania Zainiyah dengan judul skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VII SMP Negeri I Bojonggede 2009”. 39 Skripsi Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta. Hasil penelitiannya adalah pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terbukti efektif meningkatkan kemampuan menulis teks berita. Berdasarkan penelitian, dapat diketahui bahwa kelas ekperimen mencapai skor rata-rata yang lebih besar jika dibandingkan dengan skor rata-rata kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diperoleh skor rata-rata postes 75,53 sedangkan pada kelas kontrol hanya memperoleh skor rata-rata 64,43. Selain itu, kemampuan menulis teks berita yang lebih besar terjadi pada semua siswa di kelas eksperimen 100, sedangkan di kelas kontrol terdapat 4 orang siswa yang tidak mengalami perubahan, jadi hanya 26 siswa yang mengalami perubahan 86,67. 39 Tania Zainiyah, Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VII SMP Negeri I Bojonggede, Jakarta: Universitas Negeri Jakarta,2009. Adapun kesimpulan yang didapat dari penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan menulis teks berita pada siswa. Selain itu dinyatakan juga dalam skripsi ini bahwa model pembelajaran berbasis masalah bisa membuat siswa belajar mandiri, aktif, serta adanya proses kerjasama siswa dengan siswa lainya yang membuat proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Perbedaan peneltian yang penulis lakukan dengan Tania Zainiyah terletak pada metode yang digunakan dalam proses pembelajaran menulis teks berita. Penulis melakukan penelitian keterampilan menulis teks berita dengan menggunakan media rekaman wawancara sedangkan peneliti di atas menggunakan metode model pembelajaran berbasis masalah dalam proses pembelajaran menulis teks berita. Penelitian yang relevan berikutnya adalah penelitan yang dilakukan oleh Siska Octaviani Awaliah dengan judul skripsi “Pengaruh Metode Investigasi Kelompok terhadap Kemampuan Menulis Berita Siswa Kelas VII SMP Negeri I Leuwiliang Bogor. 40 Skripsi Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta. Dari hasil penelitian tersebut dapat diketahui bahwa pengaruh investigasi kelompok terhadap menulis berita berpengaruh. Hal ini ditunjukan dengan adanya peningkatan rata-rata yang lebih besar pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 15,62 angka dari nilai rata-rata prates sebesar 51,45 dan 67,07 pada postes. Sedangkan peningkatan pada 40 Siska Octaviani Awaliah, Pengaruh Metode Investigasi Kelompok terhadap Kemampuan Menulis Berita Siswa Kelas VII SMP Negeri I Leuwiliang Bogor, Jakarta: Universitas Negeri Jakarta,2007.