Rohani, media pendidikan berfungsi:
33
1 Membangkitakan motivasi belajar, 2 Mengulang apa yang telah dipelajari, 3 Menyediakan
stimulus belajar, 4 Mengaktifkan respon peserta didik, 5 Memberikan balikan dengan segera, dan 6 Menggalakan latihan yang
serasi.
4. Manfaat Media pendidikan
Sebagai suatu alat bantu berkomunikasi tentulah barang tersebut memberi manfaat bagi penggunannya. Manfaat tersebut dapat
dirasakan oleh pengirim pesan dalam hal ini guru dan juga penerima pesan dalam hal ini siswa. Azhar Arsyad menyatakan beberapa
manfaat praktis dari penggunaan media pengajaran di dalam proses belajar mengajar sebagai berikut.
34
1. Media pengajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan
hasil belajar. 2. Media pengajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan anak
sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa
untuk belajar sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya. 3. Media pengajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan
waktu; a. Obyek atau benda yang terlalu besar untuk ditampilkan langsung di
ruang kelas dapat diganti dengan gambar, foto, slide, realita, film, radio, atau model.
b. Obyek atau benda yang terlalu kecil yang tidak tampak oleh indera dapat disajikan dengan bantuan mikroskop, film, slide, atau gambar;
33
Ahmad Rohani, Media Intruksional Edukatif, Jakarta: RINEKA CIPTA, 1997, h. 45.
34
Arsyad. Op.Cit., h.27.
c. Kejadian langka yang terjadi di masa lalu atau terjadi sekali dalam puluhan tahun dapat ditampilakan melaui rekaman video, film, foto,
slide, disamping secara verbal. d. Obyek atau proses yang amat rumit seperti peredaran darah dapat
ditampilkan secara konkret melaui film, gambar, slide, atau simulasi komputer.
e. Kejadian atau percobaan yang dapat membahayakan dapat disimulasikan dengan media seperti komputer, film, dan video.
f. Peristiwa alam seperti terjadinya letusan gunung berapi atau proses yang dalam kenyataan memakan waktu lama seperti proses
kepompong menjadi kupu-kupu dapat disajikan dengan teknik-teknik rekaman seperti time-lapse untuk film, video, slide, atau simulasi
komputer. 4. Media pengajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada
siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat,
dan lingkungannya misalnya melalui karyawisata, kunjungan- kunjungan ke museum atau kebun binatang.
5. Klasifikasi Media Pendidikan
Begitu banyak media yang dapat digunakan sebagai media pendidikan. Berdasarkan alat indera media pendidikan digolongkan
menjadi tiga macam yaitu media grafis, media auditif, maupun audio audio visual.
Media grafis erat hubungannya dengan indera pengelihatan manusia. Melalui media ini proses berkomunikasi disampaikan oleh
lambang-lambang grafis. Sejatinya sesuatu hal yang dapat dilihat oleh mata dapat digunakan sebagai media pendidikan. Media auditif adalah
media pendidikan yang erat hubungannya dengan indera pendengaran
