b. Tenaga kependidikanpegawai administrasi di Mts Negeri 3 Jakarta secara singkat juga dipaparkan pada tabel sebagai berikut :
Tabel 4.2 Kondisi Tenaga Kependidikan
Pegawai Administratif Laki
– Laki Perempuan Jumlah
PNS KEMENAG 6
6 12
PNS NON KEMENAG NON PNS
10 3
13
Jumlah
16 9
25
5. Siswa Mts Negeri 3 Jakarta
Siswa MTs Negeri 3 Jakarta berasal dari berbagai latar belakang pendidikan sekolah dasar yang berbeda-beda. Ada yang dari Sekolah
umum, ada juga berasal dari Sekolah yang berbasis islam. Untuk mengetahui jumlah siswa tiap masing-masing kelas di madrasah ini dapat
dlihat pada tabel 4.3 berikut :
Tabel 4.3 Kondisi Siswa
Kelas Rombongan Belajar
Laki-laki Perempuan
Jumlah
VII 8
114 171
285 VIII
8 113
153 266
IX 8
119 150
269
Jumlah 24
346 474
820
6. Sarana dan Prasarana
Untuk mengetahui sarana fisik MTs Negeri 3 Jakarta peneliti melakukan penggalian data observasi secara langsung di lokasi penelitian
dan didukung dengan data dokumentasi yang penulis peroleh dan disajikan pada tabel 4.4 berikut :
Tabel 4.4 Sarana dan Prasarana
No Ruang
Jumlah
1 Kepala Madrasah
1 2
Tata Usaha 1
3 Guru
1 4
Bimbingan Konseling BK 1
5 Unit Kesehatan Siswa UKS
1 6
OSIS 1
7 Perpustakaan
1 8
Ruang Rapat 1
9 Kelas Belajar
24 10
Laboratorium : a. IPA
1 b. Komputer
1 c. IT
1 d. Matematika
1 e. Bahasa
1 11
Ruang Komite 1
12 Ruang Mekanik
1 13
Ruang Makan 1
14 Dapur
1 15
Masjid 1
16 Toilet
10 17
Koperasi 1
18 Lapangan Olahraga
1 19
Satpam 1
20 Kantin
6 21
Multimedia 1
Sumber : Mts Negeri 3 Jakarta Thn Ajaran 2013-2014 Adapun fasilitas ruang belajar yang dimiliki oleh Madrasah
Tsanawiyah Negeri 3 Jakarta adalah sebagai berikut : a. Ruang AC
b. LCD Proyektor c. TV LCD 32 Inchi
d. CCTV
e. Whiteboard f. Lemari serbaguna
B. Deskripsi Hasil Penelitian
1. Hasil Uji Coba Instrumen Test
a. Uji Validitas
Validitas merupakan suatu ukuran yang menunjukan tingkat- tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Sebuah instrumen
dikatakan valid apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan
sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang variabel yang dimaksud
63
. Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan rumus yang telah
ditentukan, hasil validitas tiap butir soal yang diujikan pada kelas sembilan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.5 Hasil Validitas Butir Soal
Kategori Nomor Soal
Jumlah
Valid 3, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 28, 29 21
Tidak Valid 1, 2, 4, 5, 9, 24, 26, 27, 30
9
Jumlah 30
Pada tabel 4.5, terlihat bahwa dari 30 butir soal yang diberikan pada kelas IX terdapat 21 butir soal yang valid, Sedangkan soal yang
tidak valid sebanyak 9 butir soal. Dari 21 butir soal yang valid, peneliti menggunakan 20 butir soal
yang nantinya akan digunakan pada tes hasil belajar kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
Proses perhitungan validitas terlampir
63
Arikunto dalam Rostina Sundayana. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2014. Hlm 59
