Untuk memudahkan memahami kerangka berpikir yang telah disusun, dibuatlah kerangka berpikir dalam bentuk bagan pada lembar berikut :
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian
Menurut Sugiyono, “Hipotesis adalah jawaban sementara pada rumusan masalah penelitian, di mana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan
dalam bentuk kalimat pertanyaan. Dikatakan sementara, karena jawaban yang
KBM mata pelajaran SKI
Peserta didikSiswa Guru
Tujuan Pembelajaran
Proses Pembelajaran
solusi Metode Konvensional
teacher centered, Siswa kurang antusias, bosan, hasil pembelajaran kurang maksimal
Strategi Active Learning
Metode Mind map
Siswa Aktif
Hasil belajar meningkat
diberikan baru didasarkan pada teori yang relevan, belum didasarkan pada fakta-fakta empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data
”.
38
Jadi hipotesis juga dapat dinyatakan sebagai jawaban teoritis terhadap rumusan masalah penelitian, belum jawaban yang empirik.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis mengajukan hipotesis bahwa “Ada pengaruh hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam SKI siswa kelas VIII
dengan menerapkan metode mind map ”, rinciannya sebagai berikut:
H
a
: Ada pengaruh yang signifikan pada hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam SKI siswa kelas VIII dengan menerapkan metode mind map
H : Tidak ada pengaruh yang signifikan pada hasil belajar Sejarah
Kebudayaan Islam SKI siswa kelas VIII dengan menerapkan metode mind map
38
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi Mixed Methods, Bandung: Alfabeta, 2011, cetakan ke-1, hlm.99
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di MTs Negeri 3 Pondok Pinang, Jl. Ciputat Raya, Pondok Pinang, Jakarta.
Tempat ini dipilih karena peneliti pernah melakukan Praktek Profesi Keguruan Terpadu PPKT selama 4 bulan, jadi sedikitnya
peneliti akan cukup mengenal keadaan sekolah tersebut. Selain itu, di sekolah tersebut belum pernah dilakukan penelitian pada pembelajaran sejarah
kebudayaan Islam dengan menggunakan metode pembelajaran mind map Waktu penelitian berlangsung pada semester ganjil, yaitu pada tanggal 29
September sampai dengan 27 November 2014
Tabel 3.1 Pembagian Waktu dalam Penelitian
No Kegiatan
Tanggal
1. Penyerahan surat izin penelitian kepada pihak
madrasah 02 Oktober 2014
2. Observasi awal pengamatan keadaan kelas,
madrasah, dan analisis data temuan 13-15 Oktober 2014
3. Uji coba soal Validitas soal tes di Kelas IX
23 Oktober 2014
4. Mengenalkan diri dan menjelaskan dengan
singkat maksud dan tujuan penelitian yang akan dilakukan dan melakukan Pretes di kelas
VIII.3 dan VIII.4 05 November 2014
5. Mulai mengajar dengan menerapkan metode
mind map 12-19 November
2014 6.
Revew pelajaran diakhiri dengan melakukan Postes
26 November 2014
7. Mengolah hasil dan penyusunan laporan
penelitian 27 Nov s.d Selesai
