3. Bagi para siswi hendaknya selalu mematuhi peraturan yang ada di sekolah serta memotivasi diri agar lebih giat dalam belajar. Para siswi hendaknya
memperhatikan bimbingan yang diberikan oleh guru, memperhatikan dan menanggapi dukungan belajar dari teman yang bersifat positif sehinga
diharapkan siswi lebih giat belajar. Dengan demikian, diharapkan prestasi belajar dapat lebih meningkat.
C. Keterbatasan
Penulis menyadari adanya keterbatasan-keterbatasan dalam penelitian, antara lain:
1. Keterbatasan waktu di mana penelitian dilakukan pada bulan Januari 2011 karena alasan siswi tidak dapat diganggu karena sedang menempuh Ujian
Akhir Semester pada bulan Desember 2010. 2. Dalam melakukan penelitian ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin
namun masih memiliki keterbatasan. Keterbatasan yang mejadi kendala bagi penulis yaitu ada siswi yang tidak jujur dan tidak sungguh-sungguh dalam
menjawab kuesioner. Jika ternyata responden menjawab tidak jujur maka hasil penelitian ini tidak memberikan gambaran yang objektif.
3. Variabel terikat prestasi belajar akuntansi hanya dilihat dari nilai murni ulangan harian akuntanasi pada semester ganjil saja.
95
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1999. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
_________________. 1996. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti, Fitri Dwi. 2004. Hubungan Antara Bimbingan Guru Akuntansi, Motivasi Belajar Akuntansi, Dan Dukungan Teman Sekelas Terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa-Siswi Kelas II SMU Katolik Sang Timur Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Boedijoewono, N. 2001. Pengantar Statistik Ekonomi dan Bisnis. Yogyakarta: UPP AMP YKPN.
Esti, Sri Wahyuni. 1989. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gramedia. Ghozali, Imam. 2001. Aplikasi Analisis Multivariat dengan Program SPSS Cetakan
IV. Semarang: Universitas Diponegoro. Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.
Yogyakarta: Kanisius. Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Muhibbin, Syah. 1997. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyono, Anton. 1990. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Hamalik, Oemar. 1983. Metode Belajar dan Kesulitan-Kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito.
Hadi, Sutrisno. 1987. Statistik Jilid II. Yogyakarta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.
Imron, Ali. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya. Prabawati, Ari. 2010. Mengolah Data Statistik Hasil Penelitian dengan SPSS 17.
Semarang: Wahan Komputer. Purwanto, Ngalim. 1984. Psikologi Pendidikan. Bandung: CV. Remadja Karya.
Santoso, Singgih. 2010. Mastering SPSS 18. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali.
Slameto. 1987. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT. Bina Aksara.
Sudirman. 1987. Ilmu Pendidikan. Bandung: Remadja Karya. Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana, Nana. 1989. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru. Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta.
Sujatmiko, Florentius Budi. 2004. Hubungan Antara Motivasi Belajar, Dukungan Teman dan Bimbingan Guru Dengan Prestasi Belajar Akuntansi SMK
Katolik Klaten. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Suryabrata, Sumardi. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali.
Usman, Uzer. 1993. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Vembrianto, St. 1993. Sosiologi Pendidikan. Yogyakarta: Yayasan Pendidikan Paramita.
Winkel, W.S. 1982. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah Menengah. Jakarta: Gramedia.
___________. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia.
___________. 1984. Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah. Jakarta: Gramedia.
___________. 2004. Psikologi Pengajaran Edisi Revisi. Yogyakarta: Media Abadi.
LAMPIRAN 1
KUESIONER PENELITIAN
KUESIONER HUBUNGAN ANTARA BIMBINGAN GURU AKUNTANSI, MOTIVASI
BELAJAR AKUNTANSI, DAN DUKUNGAN TEMAN SEKELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
Studi Kasus Siswi-Siswi Kelas XII Ilmu Pengetahuan Sosial IPS SMA Santa Maria Jl. Ireda No. 19A, Yogyakarta 55121
Disusun Oleh : VINA CHRISTINA
NIM : 041334035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2011
Kepada Yth. Siswi-Siswi Kelas XII Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
SMA Santa Maria, Yogyakarta
Dengan hormat, Saya adalah mahasiswi Program Studi Pendidikan Akuntansi, Universitas
Sanata Dharma. Saya ingin melakukan penelitian yang berjudul “Hubungan Bimbingan Guru Akuntansi, Motivasi Belajar Akuntansi, dan Dukungan
Teman Sekelas dengan Prestasi Belajar Akuntansi” . Penelitian ini dilaksanakan
dalam rangka penyusunan tugas akhir skripsi. Sehubungan dengan hal tersebut, saya memohon kesediaan Anda menjadi
responden penelitian ini. Saya berharap Anda berkenan meluangkan waktu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada kuesioner ini sesuai dengan pendapat serta
keadaan yang sebenarnya Anda alami. Sejalan dengan etika penelitian, saya menjamin bahwa jawaban Anda terjaga kerahasiaannya dan tidak akan
mempengaruhi nilai mata pelajaran akuntansi. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak menganggu
aktivitas Anda. Oleh karena itu, saya mohon maaf sebelumnya. Atas perhatian dan kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih.
Hormat saya,
Vina Christina PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
1. Kuesioner terdiri atas 4 empat bagian, antara lain: Bagian I
= Identitas Responden Bagian II
= Bimbingan Guru Akuntansi Bagian III
= Motivasi Belajar Akuntansi Bagian IV
= Dukungan Teman Sekelas 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini sesuai dengan keadaan Saudara
yang sebenarnya, dengan member tanda √ pada bagian jawaban yang telah
tersedia di samping pertanyaan ini dengan alternatif jawaban sebagai berikut: SS
= Sangat Setuju S
= Setuju TS
= Tidak Setuju STS
= Sangat Tidak Setuju 3. Setelah mengerjakan, telitilah kembali dan pastikan bahwa setiap pertanyaan
dalam kuesioner ini telah dijawab semuanya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAGIAN I IDENTITAS RESPONDEN
