Data Induk Dukungan Teman Sekelas X3 Data Induk Prestasi Belajar Akuntansi Y Resp.

24 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 39 25 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 41 26 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 35 27 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36 28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36 29 3 2 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 34 30 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 37 31 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 40 32 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 35 33 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 39 34 4 4 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 40 35 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 38 36 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 35 37 3 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 38 38 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 34 39 4 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 3 41 40 3 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 3 41 41 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 41 42 3 2 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 37 43 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 38 44 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36 45 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 34 46 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 41 47 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36 48 2 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 31 49 3 3 2 2 3 4 1 4 4 4 4 2 36 50 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 41

C. Data Induk Dukungan Teman Sekelas X3

Resp. Butir Total 25 26 27 28 29 30 31 1 4 3 3 3 3 3 3 22 2 4 3 4 4 4 3 4 26 3 4 3 3 3 4 3 4 24 4 4 4 4 2 4 4 4 26 5 4 3 4 3 4 4 4 26 6 4 3 4 4 4 2 4 25 7 3 3 3 3 3 3 3 21 8 3 3 3 4 3 3 3 22 9 4 4 4 3 4 3 4 26 10 3 3 3 3 3 3 4 22 11 3 3 3 3 3 3 4 22 12 3 3 3 3 3 3 3 21 13 3 3 4 3 4 3 4 24 14 4 3 3 4 3 3 4 24 15 4 3 4 3 4 3 3 24 16 3 3 3 3 3 3 4 22 17 3 3 3 3 3 3 4 22 18 3 3 3 3 3 3 3 21 19 3 3 3 3 3 3 3 21 20 3 3 3 3 3 2 3 20 21 4 4 3 3 4 4 4 26 22 3 3 3 3 3 3 4 22 23 3 2 3 3 3 1 2 17 24 3 3 3 3 3 3 4 22 25 4 2 3 4 4 3 4 24 26 3 3 3 3 3 3 3 21 27 3 2 3 3 3 2 3 19 28 3 3 4 3 4 3 4 24 29 3 4 3 2 3 3 4 22 30 4 3 3 2 3 2 4 21 31 3 4 4 3 3 3 4 24 32 3 3 3 2 3 2 3 19 33 4 3 3 3 4 3 4 24 34 4 2 3 3 4 3 4 23 35 4 2 3 3 3 2 4 21 36 3 3 3 3 3 3 3 21 37 3 3 3 3 3 2 4 21 38 3 3 4 3 3 2 4 22 39 4 3 4 2 3 4 4 24 40 4 3 3 3 3 1 4 21 41 3 2 3 3 3 2 4 20 42 4 2 4 3 3 1 3 20 43 3 3 3 2 3 3 4 21 44 4 4 3 2 3 4 4 24 45 3 3 3 2 3 3 4 21 46 3 3 3 3 3 3 4 22 47 3 3 3 2 3 2 4 20 48 3 3 3 3 3 3 3 21 49 3 3 4 4 4 3 2 23 50 4 3 3 3 3 3 4 23

D. Data Induk Prestasi Belajar Akuntansi Y Resp.

Prestasi Belajar Rata-Rata Nilai Ulangan Harian 1 79 2 78 3 68 4 63 5 56 6 70 7 67 8 80 9 78 10 63 11 59 12 59 13 73 14 53 15 68 16 78 17 52 18 59 19 55 20 62 21 15 22 45 23 52 24 77 25 56 26 12 27 51 28 69 29 47 30 49 31 65 32 45 33 54 34 73 35 64 36 43 37 74 38 51 39 48 40 77 41 63 42 57 43 71 44 43 45 40 46 71 47 54 48 54 49 44 50 40 LAMPIRAN 4 PENILAIAN ACUAN PATOKAN PAP TIPE II PENILAIAN ACUAN PATOKAN PAP TIPE II Penilaian Acuan Patokan PAP adalah suatu penilaian yang memperbandingkan suatu prestasi dengan suatu patokan yang telah ditetapkan sebelumnya, suatu prestasi yang seharusnya dicapai oleh siswa yang dituntut oleh Guru. Dalam PAP Tipe II ini penguasaan kompetensi minimal yang merupakan passing score atau batas kelulusan adalah 56 dari total skor yang seharusnya dicapai. Jadi passing score terletak pada persentil 56. Tuntutan pada persentil 56 sering disebut persentil minimal karena passing score pada persentil 56 dianggap merupakan batas penguasaan kompetensi minimal yang paling rendah. Kategori kecenderungan menurut PAP Tipe II untuk semua variabel adalah: Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel 81 - 100 Sangat Tinggi 66 - 80 Tinggi 56 - 65 Cukup Tinggi 46 - 55 Rendah Dibawah 46 Sangat Rendah Berdasarkan kriteria diatas, maka kategori kecenderungan dari masing-masing variabel sebagai berikut:

A. Bimbingan Guru Akuntansi

Dokumen yang terkait

Hubungan antara bimbingan guru, motivasi belajar, dukungan teman, sarana belajar, dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran akuntansi : studi kasus siswa kelas XI IPS SMA Stella Duce 1 Yogyakarta.

0 3 177

Hubungan antara perhatian guru akuntansi, fasilitas belajar, dan motivasi belajar akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi : studi kasus siswa kelas XI Ilmu Sosial SMA Pangudi Luhur Sedayu, Bantul.

0 0 126

Hubungan bimbingan guru di kelas, minat belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa : studi kasus siswi kelas XI SMA Stella Duce 2.

0 0 116

Hubungan perhatian orang tua, motivasi belajar, dan status sosial ekonomi dengan prestasi belajar akuntansi : studi kasus di SMA Santa Maria Yogyakarta.

0 0 157

Hubungan antara kedisiplinan belajar, dukungan teman, dan bimbingan guru dengan prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial.

0 0 159

Hubungan antara bimbingan guru, motivasi belajar, dukungan teman, sarana belajar, dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran akuntansi studi kasus siswa kelas XI IPS SMA Stella Duce 1 Yogyakarta

1 5 175

Hubungan antara kedisiplinan belajar, dukungan teman, dan bimbingan guru dengan prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial - USD Repository

0 0 157

HUBUNGAN ANTARA BIMBINGAN GURU AKUNTANSI, MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI, DAN DUKUNGAN TEMAN SEKELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI

0 0 173

HUBUNGAN BIMBINGAN GURU DI KELAS, MINAT BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA

0 1 114

HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN GURU AKUNTANSI, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI DENGAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI

0 3 124