27
d. Menyesuaikan jadwal pengambilan data bersama guru mata pelajaran matematika dan wali kelas.
e. Membuat istrumen yang akan dilakukan. f. Melakukan validasi pakar untuk soal-soal yang akan dikerjakan oleh
siswa. g. Melakukan wawancara
h. Melakukan analisis hasil siswa. 2. Tahap Pengambilan Data
Tahap pertama yang dilakukan adalah tes diagnostik. Tes diagnostik dilakukan secara individu dengan waktu 30 menit. Hasil tes diagnostik
siswa tersebut akan dianalisis dan dicermati sesuai dengan tingkat berpikir siswa menurut konsep Polya.
Tahap kedua adalah wawancara. Pada tahap ini siswa yang diwawancara berjumlah 3 orang. Hal ini dilakukan untuk mengetahui
informasi lebih lanjut tingkat berpikir siswa berdasarkan hasil tes yang dikerjakan oleh siswa.
28
BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Subjek merupakan 9 siswa kelas X MIPA 3 di SMA BOPKRI 1 Yogyakarta. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes tertulis dan wawancara. Tes
tertulis dilakukan selama 6 pertemuan. Setiap pertemuan subjek dihadapkan pada persoalan mengenai materi persamaan kuadrat dalam bentuk soal cerita.
Soal yang digunakan dalam penelitian ini merupakan soal ujian nasional SMA. Subjek mengerjakan soal selama 30 menit setiap pertemuan. Pada setiap
pertemuan peneliti membimbing siswa untuk membahas soal yang diberikan. Wawancara dilakukan terhadap 3 narasumber yaitu subjek 1, subjek 2, dan
subjek 4. Narasumber diambil berdasarkan tingkat berpikir sesuai dengan hasil tes yang diuji cobakan. Waktu dan tempat setiap narasumber berbeda sesuai
dengan kesepakatan peneliti dengan narasumber. Narasumber menjelaskan cara memecahkan masalah kepada peneliti yang diberikan berdasarkan proses
berpikir narasumber tersebut. Wawancara yang dilakukan direkam oleh peneliti.
B. Tes Tertulis
Dalam tes ini, peneliti menggunakan tes uraian dengan konsep pemecahan masalah. Hal ini bertujuan untuk mengetahui alur atau langkah-langkah
penyelesaian soal. Tes uraian ini sesuai untuk mengetahui kemampuan berpikir PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
teratur atau penalaran, yakni berpikir logis dan analitis. Kisi-kisi dari tes tertulis, sebagai berikut:
Tabel 4.1 Kisi-Kisi Tes Tertulis
No Standar
Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator
Pencapaian No Soal
1 Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi, persamaan, dan pertidaksamaan
kuadrat. Merancang
model matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan danatau fungsi
kuadrat. Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan persamaan
kuadrat, membuat model
matematikanya, menyelesaikan
model matematikanya,
dan menafsirkan hasil
penyelesaian masalah tersebut.
1,2,3,4,5,6
Menyelesaikan model
matematika dari masalah
yang berkaitan
dengan persamaan
danatau fungsi kuadrat
dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
