Rumusan Masalah Pembatasan Masalah

10 b. Apakah terdapat hubungan dari keterangan-keterangan yang dapat digunakan sebagai petunjuk dalam menyelesaikan masalah? c. Adakah rumus yang digunakan? d. Apakah masalah ini pernah diselesaikan sebelumnya tapi dengan kalimat yang berbeda? e. Apakah masalah perhitungan ini dibutuhkan untuk menyusun proses perhitungan? 3. Pelaksanaan rencana untuk menyelesaikan masalah Jika dalam tahap kedua telah berhasil dirinci dengan lengkap, maka dalam pelaksanaan rencana penyusunan soalnya menjadi bentuk yang sederhana dan melakukan perhitungan yang diperlukan. Perancangan yang mantap membuat pelaksanaan rencana lebih baik. 4. Memeriksa kembali masalah Langkah keempat ini penting, walaupun sering dilupakan dalam menyelesaikan masalah. Beberapa pertanyaan yang muncul dalam tahap ini adalah sebagai berikut: a. Apakah jawaban sudah tepat? b. Adakah cara untuk memeriksa jawaban? c. Periksa jawaban sekali lagi, apakah ditemukan cara lain yang mungkin dapat digunakan dalam penyelesaian masalah? 11 d. Apakah kamu menemukan cara dalam bentuk umum untuk masalah ini yang dapat digunakan dalam menyelesaikan masalah lain dengan tipe yang sama? e. Apakah kamu melihat bahwa masalah ini berhubungan dengan masalah lain yang pernah diselesaikan sebelumnya? Memeriksa kembali dari penyelesaian masalah yang ditemukan dapat menjadi dasar yang penting untuk penyelesaian masalah yang akan datang. Keempat langkah Polya tersebut akan digunakan sebagai pedoman untuk mengetahui proses berpikir siswa dalam menyelesaikan soal cerita.

C. Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah

Pendekatan pembelajaran berbasis masalah adalah pendekatan pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai langkah awal untuk mendapatkan pengetahuan baru. Seperti yang diungkapkan oleh Suyatno 2009:58 bahwa : “Pendekatan pembelajaran berdasarkan masalah adalah proses pembelajaran yang titik awal pembelajaran dimulai berdasarkan masalah dalam kehidupan nyata. Siswa dirangsang untuk mempelajari masalah berdasarkan pengetahuan dan pengalaman telah mereka miliki sebelumnya prior knowledge untuk membentuk pengetahuan dan pengalaman baru”. Jadi pembelajaran ini menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru. Hal serupa juga dikemukakan oleh Nurhadi 2004:109 :”Pendekatan pembelajaran berdasarkan masalah adalah suatu pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata