105
24, subjek memilih nilai y adalah 24 karena pada soal yang diketahui adalah nilai yang positif. Subjek mencari nilai x dengan mensubstitusikan
nilai y ke persamaan kedua dan mendapatkan hasil 50. Pada memecahkan masalah ini, subjek belum melakukan sampai tahap memeriksa jawaban.
9. Subjek 9 tidak hadir Kesimpulan :
Pada pertemuan 5 ini terdapat 6 subjek yang melakukan tahap memahami masalah dengan baik, sebanyak 6 subjek yang memilih
rencana penyelesaian, dan sebanyak 6 subjek yang melakukan sampai tahap menerapkan rencana penyelesaian dengan baik. Pada pertemuan 5
ini semua subjek tidak ada yang melakukan sampai tahap memeriksa jawaban kembali, jika sudah mendapatkan hasil akhir maka subjek sudah
selesai mengerjakan masalah tersebut. Pada pertemuan ini sebagian besar subjek kurang tampak dalam memahami masalah untuk menuliskan apa
yang diketahui dan apa yang ditanyakan.
Pertemuan 6 1. Subjek 1
a. Memahami soalmasalah
Pada tahap memahami masalah subjek belum tampak jelas melakukannya. Subjek tidak menuliskan apa yang diketahui dan apa
yang ditanyakan. Subjek melakukan pemisalan dua bilangan tersebut dengan a dan b.
106
b. Memilih rencana penyelesaian
Langkah selanjutnya, subjek mengkaitkannya dengan kalimat pertama dan kalimat kedua.
Gambar 4.81. Hasil pekerjaan siswa subyek 1 pertemuan 6 tahap memilih rencana penyelesaian
c. Menerapkan rencana penyelesaian
Subjek mengerjakan ide rencana penyelesaian tersebut sampai mendapatkan hasil dari penyelesaian tersebut.
Gambar 4.82. Hasil pekerjaan siswa subyek 1 pertemuan 6 tahap menerapkan rencana penyelesaian.
107
d. Memeriksa jawaban
Subjek belum melakukan tahap ini.
Hasil Wawancara
P : Kamu mengerjakan soal nomer berapa dek ? S : Soal nomer 1 kak
P : Gimana cara penyelesaiannya ? S : Diketahui jumlah dua bilangan sama dengan 6 dan jumlah kuadrat
dari masing-masing bilangan itu sama dengan 116. Ditanya nilai kedua bilangan itu. Awalnya kan itu aku misalkan kak bilangan
pertama itu A dan bilangan kedua itu B. Setelah itu, di kalimat pertama jumlah dua bilangan sama dengan jadi A + B = 6. Setelah itu
kan persamaan kedua itu jumlah kuadrat dari masing-masing bilangan itu sama dengan 116 jadikan A² + B² = 116. Itu kak persamaannya.
P : Terus selanjutnya ? S : Hmm, bentar kak masih mikir. Oh ya gini kak yang persamaan
pertama tadi kan persamaannya A + B = 6 nah itu dijadikan A = 6 - B, selanjutnya nilai A di persamaan kedua itu diubah. Jadinya A² + B² =
116 jadi 6 – B ² + B = 116. Terus dijabarkan kak ketemu B = 10
atau B = -4. Lalu kan cari nilai A sama B, tinggal di ganti ke persamaannya kak. Jadi kalau B nya nilainya 10, A nya nilainya -4.
Nilai B nya -4 nilai A nya 10 kak.
Pembahasan :
Langkah awal yang dilakukan subjek adalah subjek membuat pemisalan dengan A dan B. Selanjutnya, subjek mengkaitkan pemisalan
tersebut dengan kalimat pertama dan kalimat kedua yang diketahui pada soal. Sehingga memperoleh A + B = 6 dan A² + B² = 116. Pada tahap
memilih rencana yang dilakukan subjek adalah pada persamaan 1 diubah menjadi A = 6
– B, sehingga disubstitusikan pada persamaan kedua. Selanjutnya, subjek akan mendapatkan persamaan sehingga difaktorkan
