Subjek 9 a. Memahami soalmasalah

56 memeriksa kembali jawaban, apakah jawaban yang diperoleh benar atau salah karena dalam pengerjaan tidak tercantum kata chek.

2. Kelompok 2 a. Memahami soalmasalah

Langkah awal yang dilakukan kelompok adalah kelompok menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan. Gambar 4.30. Sketsa rencana penyelesaian soal kelompok 2 pertemuan 2.

b. Memilih rencana penyelesaian

Langkah selanjutnya, kelompok memilih rencana penyelesaian yang sesuai dengan apa yang dimaksud oleh soal cerita tersebut. Gambar 4.31. Hasil pekerjaan siswa kelompok 2 pertemuan 2 tahap memilih rencana penyelesaian.

c. Menerapkan rencana penyelesaian

Langkah berikutnya, kelompok menerapkan rencana penyelesaian tersebut untuk mendapatkan hasil akhir. 57 Gambar 4.32. Hasil pekerjaan siswa kelompok 2 pertemuan 2 tahap menerapkan rencana penyelesaian.

d. Memeriksa jawaban

Pada langkah ini, kelompok belum menerapkan. Pembahasan : Langkah awal yang dilakukan oleh kelompok 2 dalam memecahkan permasalahan adalah kelompok memahami masalah yang ada terlebih dahulu dengan cara menulis semua yang diketahui dan apa yang ditanyakan. Selanjutnya, kelompok mencari rumus yang sesuai dengan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan pada soal. Kelompok 2 menerapkan rencana penyelesaian tersebut dan mendapatkan hasil akhir. Pada langkah ini, kelompok 2 belum menerapkan tahap penyelesaian masalah yaitu tahap memeriksa jawaban. Kelompok menuliskan hasil akhir dan tidak memeriksa kembali jawaban mereka. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 58

3. Kelompok 3 a. Memahami soalmasalah

Langkah awal yang dilakukan oleh kelompok adalah kelompok menuliskan apa yang diketahui, tetapi subyek belum menuliskan apa yang diminta pada soal. Gambar 4.33. Sketsa rencana penyelesaian soal kelompok 3 pertemuan 2.

b. Memilih rencana penyelesaian

Kelompok memilih rumus mana yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan dalam soal cerita tersebut. Gambar 4.34. Hasil pekerjaan siswa kelompok 3 pertemuan 2 tahap memilih rencana penyelesaian.

c. Menerapkan rencana penyelesaian

Tahap berikutnya kelompok menerapkan rencana penyelesaian tersebut sehingga mendapatkan hasil akhir. 59 Gambar 4.35. Hasil pekerjaan siswa kelompok 3 pertemuan 2 tahap menerapkan rencana penyelesaian.

d. Memeriksa jawaban

Pada tahap ini, kelompok belum melakukan. Pembahasan : Langkah awal yang dilakukan oleh kelompok 3 dalam memecahkan permasalahan adalah kelompok memahami masalah yang ada terlebih dahulu dengan cara menulis semua yang diketahui dan apa yang ditanyakan. Selanjutnya, kelompok mencari rumus yang sesuai dengan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan pada soal. Kelompok 3 menerapkan rencana penyelesaian tersebut dan mendapatkan hasil akhir. Pada langkah ini, kelompok 3 belum menerapkan tahap penyelesaian masalah yaitu tahap memeriksa jawaban. Kelompok menuliskan hasil akhir dan tidak memeriksa kembali jawaban mereka. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 60

4. Kelompok 4 a. Memahami soalmasalah

Pada tahap ini kelompok melakukan pengelompokkan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan sesuai dengan informasi yang terdapat pada soal. Gambar 4.36. Sketsa rencana penyelesaian soal kelompok 4 pertemuan 2.

b. Memilih rencana penyelesaian

Kelompok memilih rumus yang sesuai untuk digunakan dalam memecahkan permasalahan soal cerita tersebut. Gambar 4.37. Hasil pekerjaan siswa kelompok 4 pertemuan 2 tahap memilih rencana penyelesaian.

c. Menerapkan rencana penyelesaian

Kelompok menerapkan rencana penyelesaian sesuai dengan kesepakatan rumus yang digunakan untuk mendapatkan hasil akhir.

Dokumen yang terkait

ANALISIS TINGKAT KESULITAN SOAL PEMECAHAN MASALAH DALAM BUKU SISWA PELAJARAN MATEMATIKA Analisis Tingkat Kesulitan Soal Pemecahan Masalah dalam Buku Siswa Pelajaran Matematika SMP Kelas IX Kurikulum 2013.

0 6 24

ANALISIS METAKOGNITIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH DIMENSI TIGA Analisis Metakognitif Siswa dalam Pemecahan Masalah Dimensi Tiga.

0 2 17

PROFIL PROSES BERPIKIR SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT BERDASARKAN Profil Proses Berpikir Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Dan Fungsi Kuadrat Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar Dan Gaya Kognitif.

0 3 14

ANALISIS TINGKAT KESULITAN SOAL PEMECAHAN MASALAH SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Analisis Tingkat Kesulitan Soal Pemecahan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dalam Buku Ajar Matematika Sekolah Menengah Pertama (Smp) Kelas Viii.

0 0 14

ANALISIS TINGKAT KESULITAN SOAL PEMECAHAN MASALAH SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Analisis Tingkat Kesulitan Soal Pemecahan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dalam Buku Ajar Matematika Sekolah Menengah Pertama (Smp) Kelas Viii.

0 1 11

ANALISIS PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURURUAN (SMK) DALAM PEMECAHAN DAN PENGAJUAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT.

1 2 10

Proses Berpikir Kreatif Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Siswa preliminari

0 0 19

Muhammad Irfan. S851108045

0 0 147

ANALISIS BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN POLYA PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN KUADRAT (Penelitian pada Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sragen Tahun Pelajaran 2013 2014) | Fatmawati | 4830 10611 1 SM

1 5 12

ANALISIS TINGKAT METAKOGNISI SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATERI PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII I MTsN KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN PELAJARAN 20162017

0 1 20