tahap operasional konkret siswa.
n. Memuat media yang
berkaitan dengan bangun datar segitiga sama sisi,
sama kaki,
siku-siku, sembarang, segi empat
persegi, persegi panjang, dan
lingkaran sehinga
membantu siswa
memahami konsep
geometri. o.
Memuat rubrik penilaian untuk
mengetahui pemahaman siswa tentang
konsep bangun datar.
Total Skor
4.2 Hasil Validasi Produk oleh Dosen
4.3 Lembar Validasi Produk untuk Guru No.
Item yang dinilai Skor
Komentar 1
2 3
4
1. Kesesuaian indikator dengan KD.
2. Materi sesuai dengan pokok
bahasan bangun datar segi empat persegi dan persegi panjang.
3. Apersepsi sesuai dengan pokok
bahasan bangun datar segi empat persegi dan persegi panjang.
4. Kegiatan inti memuat :
Fase Informasi
g. Berisi tentang materi bangun
datar segi empat persegi dan persegi panjang.
h. Memuat
bahasa yang
sederhana. i.
Memuat pengantar tentang bangun datar segi empat
persegi dan persegi panjang secara kontekstual.
Fase Orientasi Langsung
e. Memuat
kegiatan mengeksplorasi
media pembelajaran
untuk memperoleh konsep awal
tentang segi empat persegi dan persegi panjang.
f. Memuat
tugasaktivitas sederhana.
Fase Penjelasan
e. Memuat kegiatan siswa
untuk menjelaskan
topik yang diamati dengan bahasa
mereka sendiri. f.
Memuat kegiatan siswa untuk
saling bertukar
pendapat.
Fase Orientasi Bebas
e. Memuat tugas yang lebih
kompleks sesuai
dengan materi segi empat persegi
dan persegi panjang. f.
Memuat aktivitaskegiatan
yang memungkinkan siswa untuk
menemukan keterkaitan antara konsep
segi empat dengan kehidupan sehari-hari.
Fase Integrasi
g. Memuat aktivitas siswa
untuk menyimpulkan materi segi empat persegi dan
persegi panjang
dari keseluruhan kegiatan.
h. Memuat soal evaluasi tentang
materi segi empat persegi dan persegi panjang.
i. Memuat aktivitas siswa
untuk menginegrasikan
materi segi empat persegi dan persegi panjang dalam
bentuk refleksi
yang imajinatif.
5. Model pembelajaran van Hiele
memberi inspirasi
dalam mengajarkan materi segi empat
persegi dan persegi panjang secara :
i. Konteksual
j. Bahasa yang disampaikan
kepada siswa sesuai dengan pemahaman siswa.
k. Bahasa yang disampaikan
kepada siswa
berkaitan dengan materi segi empat
persegi dan persegi panjang memudahkan siswa untuk
megimajinasikanmembayan gkan benda tersebut.
l. Kelima fase van Hiele
memudahkan guru
untuk mengajarkan
konsep segi
empat persegi dan persegi panjang kepada siswa.
6. RPP dengan model van Hiele
tersebut layak untuk dilatihkan kepada guru-guru.
Total Skor
