Tujuan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

Mengkomunikas ikan  Guru meminta Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi  Guru menjelaskan hubungan perumusan dari Periode T, frekuensi �, kecepatan sudut �, dan kecepatan linear �. Dalam hubungan antar roda  Mempresentasikan , kesimpulan  Siswa menyimak penjelasan guru Penutup  Membantu penarikan kesimpulan  Menarik kesimpulan Evaluasi  Memberi pertanyaanlatihan soal terkait materi yang telah disampaikan  Menjawab pertanyaan yang di ajukan oleh guru 35 menit AA. Penilaian 13 LKS terlampir 14 Penilaian pengetahuan terlampir 15 Penilaian sikap terlampir 16 Latihan soal terlampir BB. SumberReferensi g Buku Paket Fisika Kurikulum 2013 h Buku Fisika Jilid 1 Jakarta, Oktober 2014 Pembimbing Penyusun …………………………… Ahmad Jahrudin NIP: NIM: 1110016300028 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : FISIKA KelasSemester : X1 satu Tahun Pelajaran : 20132014 Waktu Pengamatan : Saat Pembelajaran Indikator sikap aktif dalam melaksanakan proses pembelajaran 10. Kurang baik KB jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 11. Baik B jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajegkonsisten 12. Sangat baik SB jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajegkonsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 10. Kurang baik KB jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 11. Baik B jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajegkonsisten. 12. Sangat Baik SB jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajegkonsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 10. Kurang baik KB jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 11. Baik B jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajegkonsisten. 12. Sangat Baik SB jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajegkonsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. KELAS : X IPA 1 NO NAMA SISWA SIKAP AKTIF KERJASAMA TOLERAN KB B SB KB B SB KB B SB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14