Indikator Tujuan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

73 materi yang disampaikan. contoh kartu tertera dalam lampiran 3.  Guru meminta siswa mengisi pada selembar kertas, maksud dari pernyataangambarrumus yang tertera dalam kartu tersebut. Kemudian dikumpulkan dengan cepat.  Siswa mengisi pertanyaan. 4. Triggering The Memory  Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang satu kelompoknya berjumlah 2 siswa.  Guru meminta setiap kelompok membuat pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Kemudian menukarkannya dengan kelompok lain untuk dijawab. contoh pertanyaan tertera dalam lampiran 3.  Guru meminta siswa mengerjakan soal yang diberikan pasangannya, dengan cepat. Kemudian dikumpulkan.  Siswa berkelompok.  Siswa membuat pertanyaan.  Siswa mengerjakan masing-masing soal yang didapat dalam waktu yang singkat. Kemudian dikumpulkan pada guru. 10 menit White board, spidol 5. Exhibiting What You Know  Guru membuka permainan dalam bentuk kuis “siapa berani”. Guru mengajukan pertanyaan pada siswa seputar materi yang diajarkan. Siswa yang berhasil menjawab pertanyaan akan  Siswa bermain “kuis siapa berani” 10 menit Multimedia 74 mendapatkan nilai. tertera pada lampiran 3 6. Reflecting How You’ve Learned  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan melalui pertanyaan: Apa yang saya pelajari hari ini? Apa manfaatnya bagi saya?  Guru memberikan penghargaan kepada pembuat pertanyaan paling baik dan siswa “star on the day”.  Siswa membuat kesimpulan dalam bentuk catatan.  Beberapa siswa mendapatkan penghargaan. 5 menit Penutup  Guru memberikan tugas dan menutup pembelajaran. tugas 1 tertera dalam lampiran 3. 2 menit

H. Sumber Belajar

1. Giancolli, Fisika Jilid I, Erlangga 2003 2. Maman Wijaya, dkk. Fisika 2. PT. Remaja Rosdakarya. 2007 3. Marthen Kanginan. Fisika untuk SMA kelas XI. Erlangga. 2006 4. Sears Zemansky, dkk. Fisika Universitas. Erlangga. 2002 5. Buku lain yang relevan.

I. Penilaian

1. Pertanyaan lisan: dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap penguasaan siswa tentang konsep atau prinsip yang terdapat dalam materi pelajaran termodinamika. 2. Penilaian individu: kuis. 3. Penilaian kleompok: kecepatan dan ketepatan dalam mengerjakan soal.