319
WAWANCARA UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA
DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 IMOGIRI BANTUL MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
GROUP INVESTIGATION
A. Wawancara Guru
1. Kisi-kisi Wawancara
No. Indikator
Nomor Pertanyaan Jumlah
Pertanyaan
1. Persiapan RPP.
1, 2, 3, 4, 5, 6 6
2. Proses belajar mengajar bahasa
Jerman. 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14,
15, 16 10
3. Penggunaan teknik, metode, media,
dan buu ajar. 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24
8 4.
Kelas. 25, 26, 27
3 5.
Hambatan dalam pembelajaran keterampilan
membaca bahasa
Jerman. 28, 29, 30, 31
4 6.
Penawaran metode pembelajaran tipe Group Investigation dalam
pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman.
32, 33, 34, 35, 36 5
Jumlah Pertanyaan
36
2. Pedoman Wawancara dengan Guru
I. Persiapan RPP
1
Persiapan apa sajakah yang dilakukan oleh guru sebelum mengajar?
2
Apakah guru mempersiapkan RPP terlebih dahulu sebelum mengajar?
3
Apakah guru selalu memberikan apersepsi pada awal mengajar?
4
Apakah guru memberikan evaluasi pada akhir pelajaran?
5
Apakah tujuan pembelajaran dalam keterampilan membaca bahasa Jerman?
6
Kurikulum mana yang dijadikan pedoman pembelajaran bahasa Jerman?
320
II. Proses Kegiatan Belajar Mengajar Bahasa Jerman
7 Berapa lama waktu yang disediakan untuk mengajar bahasa Jerman?
8 Bagaimana sikap peserta didik ketika mengikuti pembelajaran bahasa Jerman?
9 Bagaimana cara guru dalam mengajarkan keterampilan-keterampilan bahasa Jerman
selama ini? 10
Bagaimana pelaksanaan pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman selama ini? 11
Apa tujuan pembelajaran yang hendak dicapai oleh guru dalam keterampilan membaca? 12
Bagaiman hasil prestasi belajar keterampilan membaca peserta didik dalam mengikuti pembelajaran bahasa Jerman?
13 Bagaimanakah kriteria keberhasilan dalam pengajaran keterampilan membaca?
14 Bagaimana usaha guru untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa Jerman?
15 Bagaimana motivasi dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti pelajaran bahasa
Jerman? 16
Usaha apa yang dilakukan guru untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti pelajaran bahasa Jerman?
III. Penggunaan Teknik, Metode, Media dan Buu Ajar
17 Apakah ada teknik dan metode tertentu yang digunakan guru untuk mengajar
keterampilan membaca? 18
Apa kelebihan dan kekurangan teknik dan metode yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Jerman?
19 Apakah ada media khusus yang digunakan guru untuk mengajar keterampilan membaca?
20 Apa kelebihan dan kekurangan media yang digunakan dalam pembelajaran bahasa
Jerman tersebut? 21
Apakah peserta didik dapat optimal dalam mengikuti pelajaran bahasa Jerman? 22
Buu acuan apa yang digunakan guru dalam proses pembelajaran bahasa Jerman? 23
Apakah guru juga memakai buu panduan lainnya untuk mengajar? 24
Apakah ada referensi lainnya untuk meningkatkan keterampilan membaca?
321
IV. Kelas
25
Bagaimana situasi dan kondisi di dalam kelas saat jam pelajaran bahasa Jerman?
26
Apakah fasilitas yang ada di dalam kelas dapat menunjang pelajaran?
27 Apakah sekolah memiliki laboratorium bahasa? Jikalau ada, apakah sering digunakan
untuk kegiatan proses pembelajaran bahasa Jerman?
V. Hambatan dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Bahasa Jerman
28 Masalah dan hambatan apa saja yang dihadapi peserta didik dalam mengikuti pelajaran
bahasa Jerman? 29
Menurut guru, hambatan dan kelemahan apa yang dialami peserta didik dari segi prestasi keterampilan membaca?
30 Menurut guru, hambatan dan kelemahan apa yang dialami peserta didik dari segi motivasi
dan keaktifan dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman? Faktor apa saja yang mempengaruhinya?
31 Bagaimana usaha guru untuk menyelesaikan masalah yang terjadi didalam proses
pembelajaran bahasa Jerman?
VI. Solusi peneliti
32 Pernahkah metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation digunakan dalam
pembelajaran bahasa Jerman? 33
Bagaimana pendapat guru mengenai pembelajaran keterampilan membaca metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation?
34 Apakah menurut guru metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation ini dapat
meningkatkan prestasi keterampilan membaca behasa Jerman peserta didik?
322 35
Bagaimana pendapat guru terhadap solusi peneliti yang menawarkan penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation untuk mengatasi masalah pembelajaran
keterampilan membaca bahasa Jerman di sekolah ini? 36
Bagaimana harapan serta saran guru dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada pembelajaran keterampilan membaca bahasa
Jerman?
323
B. Transkrip Wawancara dengan Guru
