67
pada saat proses pembelajaran berlangsung. Peserta didik juga diberi kesempatan untuk bertanya apa yang dirasa mereka kurang jelas. Guru
memberikan tugas dan pekerjaan rumah kepada peserta didik agar mereka tetap belajar dirumah. Guru juga menutup pembelajaran dengan doa dan
mengucapkan salam penutup seperti Auf Wiedersehen. Berikut adalah hasil observasi guru pada tanggal 4 Mei 2015.
Tabel 12: Hasil Observasi Guru No. Aspek yang diamati
Deskripsi hasil observasi 1.
Menyiapkan pelajaran
a. Guru melakukan persiapan
sebelum mengajarkan mata pelajaran bahasa Jerman.
Ya, guru menyiapkan materi yang akan diajarkan pada
siswa tentang materibahan ajar yang selanjutnya.
b. Guru menyiapkan RPP sebelum
mengajar.
Ya, guru menyiapkan RPP.
2. Membuka dan mengawali pelajaran
a. Guru membuka pelajaran
dengan salam. Ya, guru mengucap salam
dengan salam dan juga “Guten Morgen”
b. Guru membuka pelajaran
dengan menanyakan kabar peserta didik.
Ya, guru menanyakan kabar kepada peserta didik dalam
bahasa Jerman, “Wie geht es euch?”
kemudian peserta didik menjawab, “Gut,
danke. Und Ihnen?”. Lalu
guru menjawab, “Es geht mir auch gut, danke.”
c. Guru bertanya mengenai
kehadiran peserta didik. Ya, guru menanyakan
kehadiran peserta didiknya dan menghitung kembali
peserta didik satu per satu. Kemudian guru juga meminta
68
surat ijin peserta didik kepada sekretaris kelas jika ada
peserta didik yang tidak berangkat.
d. Guru mengawali pelajaran
dengan memotivasi peserta didik.
Ya, guru memberikan motivasi peserta didik dengan
cara memberikan kata-kata bijak yang sebagian besar
diambil dari kejadian peristiwa yang terjadi dalam
waktu dekat.
e. Guru memberikan apersepsi
sebelum materi diberikan kepada peserta didik.
Ya, guru selalu memberikan apersepsi kepada peserta
didik sebelum melanjutkan materi yang selanjutnya.
3. Mengelola kegiatan pembelajaran
a. Guru mengulangi materi
pelajaran yang sebelumnya. Ya, guru mengulangi materi
yang diajarkan sebelumnya. b.
Guru menciptakan suasana pembelajaran yang serius.
Ya, guru cenderung selalu menciptakan suasana yang
serius dan menengangkan, sehingga peserta didik
menjadi lebih fokus dan konsentrasi dalam mengikuti
pelajaran tetap terjaga.
c. Guru berusaha menciptakan
suasana pembelajaran yang santai dan komunikatif.
Tidak selalu. Guru lebih serius dalam memberikan
materi sehingga suasana kelas kurang santai namun tetap
komunikatif karena peserta didik selalu memperhatikan.
d. Guru memperhatikan seluruh
peserta didik yang ada di dalam kelas.
Ya, dengan cara guru selalu menghafalkan setiap peserta
didiknya dan sering bertanya kepada satu persatu peserta
didik jika mereka mengalami kesulitan. Mayoritas
pertanyaan yang dilontarkan
69
masih menggunakan bahasa Indonesia.
e. Guru menerangkan materi baru
dengan jelas dan mudah dipahami.
Ya, guru menerangkan materi yang baru dengan jelas dan
mudah dipahami oleh peserta didik.
f. Guru menyampaikan materi
dengan runtut dan logis. Ya, guru menyampaikan
materi yang diajarkan dengan runtut dan logis sesuai
dengan sumber pembelajaran yang dipakai yaitu buku
Kontakte Deutsch 1.
g. Guru dinamis dalam mengajar.
Ya, guru dinamis dalam melakukan kegiatan belajar
mengajar. Dalam mengajar guru menyampaikan materi
dengan penuh semangat dan antusias dan juga tenaga
sehingga materi dapat tersampaikan dengan baik.
h. Guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk bertanya. Ya, guru selalu memberikan
kesempatan bertanya kepada peserta didik bukan pada saat
berakhirnya pembelajaran saja, namun juga setelah
selesai guru menerangkan pelajaran di depan kelas.
i. Guru memberikan kesempatan
bagi peserta didik mencatat materi yang telah diajarkan.
Ya, guru selalu memberikan kesempatan peserta didik
untuk mencatat sesuai dengan apa yang dituliskan guru di
papan tulis. Guru juga mewajibkan peserta didik
untuk memiliki catatan khusus untuk mata pelajaran
bahasa Jerman yang dapat dilihat dan dinilai sewaktu-
waktu oleh guru.
70
j. Guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk mengemukakan hasil
pekerjaannya. Ya, guru sering meminta
peserta didik untuk maju kedepan kelas untuk
membacakan hasil pekerjaan mereka, terutama saat
mendapat tugas bercerita.
k. Guru memberikan stimulan
untuk membangkitkan keterlibatan peserta didik dalam
pelajaran. Ya, terkadang guru
menawarkan kepada peserta didik apakah ada yang berani
menjawab pertanyaan dari guru tanpa harus guru
menunjuk peserta didik untuk menjawabnya.
l. Guru menegur peserta didik
ketika salah dalam menyampaikan hasil
pekerjaannya. Ya, guru menegur peserta
didik ketika salah dalam menyampaikan hasil
pekerjaannya kemudian membetulkan dengan cara
memberikan kesempatan kepada peserta didik lain
untuk memperbaikinya, kemudian jika masih salah
guru yang memperbaikinya.
m. Guru memberikan nasihat-
nasihatpesan kepada peserta didik.
Ya, guru selalu memberikan nasihatpesan kepada peserta
didiknya setelah kegiatan belajar mengajar telah usai.
n. Guru memberi motivasipujian
terhadap pekerjaan peserta didik.
Ya, guru selalu memberikan motivasi dan juga pujian
kepada peserta didik jika pekerjaannya benar. Guru
memberikan pujian dengan berkata, “Gut”, “Sehr gut”,
“Super”
sambil memberikan acungan dua jempol dan
tepuk tangan yang keras kepada peserta didiknya.
o. Guru memberikan
latihanpekerjaan rumah pada Ya, guru selalu memberikan
71
peserta didik. PR kepada peserta didknya
kemudian sedikit membahas tentang PR tersebut pada
pertemuan berikutnya.
4. Pengelolaan waktu dan pengorganisasian kelas
