117
Tabel 16 Hasil Tes Menulis Teks Drama Aspek Latar atau Setting No Kategori Rentang
Nilai Frekuensi Bobot
Nilai Persentase
Nilai Rata-rata 1.
2. 3.
4. Sangat Baik
Baik Cukup
Kurang 85-100
70-84 60-69
0-59 6
16 11
600 1200
550 18,18
48,48 33,33
33 2350
= X
= 71 Kategori Baik
Jumlah 33 2350
100 Data pada tabel 16 di atas menunjukkan bahwa terdapat 6 siswa atau
18,18 yang berkategori sangat baik. Kategori baik dicapai oleh 16 siswa atau 48,48. Kategori cukup dicapai oleh 11 siswa atau 33,33. Sementara itu, untuk
kategori kurang tidak ada satu siswa pun yang mencapainya. Jadi, nilai rata-rata yang diperoleh siswa secara klasikal sebesar 73.
Berdasarkan data tersebut dapat diketahui nilai rata-rata keterampilan siswa dalam menulis teks drama ditinjau dari aspek latarsetting sebesar 73. Dari
data tersebut dapat diketahui bahwa secara umum siswa baik dalam mendeskripsikan latar pada drama yang ditulis oleh siswa.
Siswa memperoleh nilai rata-rata disebabkan oleh keterampilan siswa dalam menulis teks drama latar yang digambarkan mampu mendukung alur cerita.
Siswa yang memperoleh nilai tinggi disebabkan oleh keterampilan siswa dalam Mendeskripsikan latar sangat jelas dan mampu meningkatkan imajinasi bagi yang
membaca yaitu seolah-olah ikut dalam cerita. Siswa yang memperoleh nilai cukup disebabkan Latar yang dibuat dalam cerita masih kurang jelas.
4.1.3.5 Hasil Tes Menulis Teks Drama Aspek Gaya Bahasa
Penilaian aspek gaya bahasa difokuskan pada diksi yang digunakan, penggunaan teks samping untuk memperjelas laku tokoh, dan juga majas yang
118
digunakan. Aspek gaya bahasa diharuskan dapat mendukung teks yang ditulis dan juga mampu mengungkapkan identitas diri bagi yang menulisnya yaitu dengan
menggunakan ciri khas gaya bahasa. Hasil penilaian untuk aspek gaya bahasa dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 17 Hasil Tes Menulis Teks drama Aspek Gaya Bahasa No Kategori Rentang
Nilai Frekuensi Bobot
Nilai Persentase
Nilai Rata- rata
1. 2.
3. 4.
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
85-100 70-84
60-69 0-59
3 29
1 300
1943 53
9,09 87,87
3,03
33 2296
= X
= 70 Kategori
Baik Jumlah 33
2296 100
Data pada tabel 17 di atas menunjukkan bahwa terdapat Kategori baik dicapai oleh 29 siswa atau 87,87. Kategori sangat baik hanya dicapai 3 siswa
atau 9,09. Dan hanya ada satu siswa yang mendapat nilai 53. Jadi, nilai rata-rata pencapaian keterampilan siswa dalam menulis teks drama pada aspek gaya bahasa
sebesar 70 kategori baik. Simpulan yang diperoleh berdasarkan data tersebut adalah nilai rata-rata
untuk keterampilan siswa dalam menulis teks drama ditinjau dari aspek gaya bahasa sebesar 70. Dari skor tersebut dapat diketahui bahwa secara klasikal siswa
sudah baik dalam menulis teks drama dengan gaya bahasa yang baik. Pada aspek gaya bahasa, nilai rata-rata siswa sudah baik karena sudah
menguasai aspek gaya bahasa dengan baik. Siswa yang memperoleh nilai tinggi disebabkan siswa tersebut sudah dapat menggunakan gaya bahasa sendiri serta
gaya bahasa yang dipilih mudah dipahami. Selain itu, siswa juga menggunakan pilihan kata yang tepat dalam mendukung karakter tokoh dalam teks drama
119
tersebut. Hal ini membuktikan bahwa siswa sudah bisa menggunakan gaya bahasa yang baik dalam menulis teks drama.
Dari kelima aspek penilaian menulis teks drama dengan media gambar pada siklus II dapat diketahui nilai rata-rata aspek penokohan sebesar 65 dengan
kategori cukup. Aspek tema nilai rata-rata 95 dengan kategori sangat baik. Nilai rata-rata aspek alur sebesar 76 dengan kategori baik. Nilai rata-rata aspek
latarsetting sebesar 71 kategori baik. Dan aspek gaya bahasa nilai rata-ratanya adalah 70 dengan kategori baik. Oleh karena itu tindakan pada siklus III tidak
diperlukan lagi karena telah mencapai target yaitu nilai rata-rata siklus II 75 kategori baik.
4.1.4 Hasil Nontes Siklus II
