104
4.1.2.4 Dokumentasi
Pada siklus I ini dokumentasi penelitian yang diambil adalah dokumentasi foto. Adapun dokumentasi yang diambil meliputi aktivitas siswa pada saat
pembelajaran menulis teks drama, aktivitas pada saat kegiatan menulis teks drama, aktivitas saat bertanya jawab, dan aktivitas saat mengerjakan tes menulis
teks drama. Deskripsi gambar pada siklus 1 selengkapnya dipaparkan sebagai berikut.
Gambar 1. Kegiatan Awal Pembelajaran Gambar 1, menunjukkan kegiatan awal pembelajaran berlangsung yaitu
guru melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
siswa. Kegiatan apersepsi ini dilakukan untuk memotivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, peneliti juga memberitahukan tentang kegiatan yang
akan dilakukan. Serta memberikan tanya jawab tentang materi yang berhubungan dengan drama. Kegiatan tanya jawab ini dilakukan agar peneliti mengetahui
tingkat pemahaman siswa tentang drama. Gambar di atas menunjukkan kegiatan siswa yang terlihat serius dan bersemangat dalam mendengarkan penjelasan dari
guru.
105
Gambar 2. Aktivitas mengidentifikasi media gambar Gambar di atas memperlihatkan aktivitas siswa saat mengidentifikasi
media gambar. Guru bersama siswa mengidentifikasi media gambar. Guru melontarkan pertanyaan pada siswa untuk memancing siswa dalam
mengidentifikasi media. Kegiatan tersebut dilakukan setelah guru menjelaskan pembelajaran yang akan berlangsung. Kegiatan identifikasi pada tahap awal atau
pada siklus I dilakukan dengan bantuan guru. Tetapi tidak langsung diberitahukan hal-hal yang ada pada media gambar, tetapi guru melakukan tanya jawab dengan
siswa. Pada gambar di atas terlihat seorang siswa yang mengungkapkan tanggapan tentang media yang diidentifikasi. Pengidentifikasian ini dilakukan untuk
memudahkan siswa dalam menulis teks drama.
Gambar 3. Aktivitas Siswa Menulis Teks Drama
106
Gambar 3, menunjukkan aktivitas siswa menulis teks drama. Terlihat siswa sangat serius dalam menulis teks drama. Keseriusan siswa tersebut
membuat kelas hening. Ini menandakan bahwa siswa antusias dengan pembelajaran menulis teks drama dengan media gambar dan siswa aktif dalam
mengerjakan tugas walaupun masih ada beberapa siswa yang mengganggu siswa lain dengan meminjam alat-alat tulis dan melihat pekerjaan temannya.
Gambar 4 Kegiatan Wawancara Gambar 4 tersebut merupakan aktivitas siswa ketika diwawancara. Ada 6
siswa yang diwawancara, yaitu 2 siswa yang mendapat nilai tinggi, 2 siswa yang mendapat nilai sedang, dan 2 siswa yang mendapat nilai tinggi. Pada gambar
tersebut hanya terlihat guru sedang mendekati siswa ini karena wawancara yang digunakan guru berupa wawancara terencana tetapi tidak terstruktur.
Pada siklus 1 ini, hasil tes keterampilan menulis teks drama secara klasikal masih menunjukkan kategori cukup dan belum mencapai target maksimal
pencapaian nilai rata-rata kelas sebesar 70. Selain itu, perubahan tingkah laku dalam pembelajaran menulis teks drama belum menunjukkan perubahan yang
107
berarti. Dengan demikian, tindakan siklus II perlu dilaksanakan untuk mengatasi kekurangan-kekurangan atau permasalahan tersebut.
Dengan demikian tindakan siklus II perlu dilakukan untuk mengatasi kekurangan-kekurangan atau permasalahan-permasalahan tersebut.
4.1.2.5 Refleksi Siklus 1
Kategori