20
keterampilan. Muhammad Thobroni Arif Mustofa, 2013: 22. Snelbeker Rusmono, 2014: 8 mengemukakan bahwa hasil belajar
merupakan suatu perubahan atau kemampuan baru yang diperoleh siswa setelah melakukan perbuatan belajar.
Hasil belajar menurut Bloom merupakan perubahan tingkah laku yang meliputi tiga ranah, yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Ranah Kognitif meliputi pada tujuan belajar yang berhubungan dengan pengetahuan
dan pengembangan
kemampuan intelektual
dan keterampilan. Ranah afektif meliputi kegiatan belajar yang menjelaskan
perubahan sikap, minat, nilai-nilai, dan pengembangan apresiasi. Terakhir pada
ranah psikomotorik
mencakup perubahan
perilaku yang
menunjukkan bahwa siswa telah mempelajari keterampilan meniru pada fisik tertentu Rusmono, 2014: 8.
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan perilaku secara keseluruhan bukan hanya dilihat dari salah satu
aspek potensi saja, aspek potensi tersebut yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Perubahan perilaku itu akan tampak setelah siswa
menyelesaikan kegiatan pembelajarannya melalui interaksi dengan berbagai sumber belajar dan lingkungan belajarnya. Dalam pembatasan
hasil pembelajaran yang akan diukur, peneliti mengambil ranah kognitif pada jenjang pengetahuan C1 dan pemahaman C2.
21
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Hasil belajar setiap individu dipengaruhi oleh belajar siswa. Nini Subini 2012: 85-102 menggolongkan faktor-faktor yang mempengaruhi
hasil belajar menjadi 3 golongan yaitu faktor dari dalam internal, faktor dari luar eksternal, dan faktor pendekatan belajar.
1 Faktor internal
Faktor internal adalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang melakukan belajar. Faktor internal meliputi: a faktor fisiologis; dan
b faktor psikologis. Faktor fisiologis berupa kesehatan dan cacat tubuh, sedangkan faktor psikologis berupa intelegensi, bakat minat,
kematangan, motif, kelelahan, dan perhatian.
2 Faktor eksternal
Faktor eksternal adalah faktor yang dipengaruhi oleh kondisi lingkungan di sekitar anak. Faktor eksternal meliputi 3 hal antara lain:
a faktor keluarga terdiri dari cara mendidik anak, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang
tua, dan latar belakang kebudayaan; b faktor sekolah terdiri dari guru, metode mengajar, fasilitas, kurikulum sekolah, relasi guru dengan
anak, relasi antar anak, disiplin sekolah, pelajaran dan waktu, standar pelajaran, kebijakan penilaian, keadaan gedung, dan tugas rumah; dan
c faktor masyarakat terdiri dari kegiatan anak dalam masyarakat, teman bergaul, dan bentuk kehidupan dalam masyarakat.
3 Faktor pendekatan belajar
Faktor pendekatan belajar adalah jenis upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan anak untuk melakukan
kegiatan belajar. Ada tiga bentuk dasar pendekatan belajar siswa yaitu: a pendekatan
achieving
pencapaian prestasi tinggi, pendekatan
surface
permukaan atau bersifat lahiriah, dan pendekatan
deep
mendalam Salah satu yang mempengaruhi hasil belajar adalah faktor
pendekatan belajar
approach to learning,
yang di dalamnya terdapat model pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran yang tepat akan
membantu siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Maka dalam penelitian ini peneliti menggunakan salah satu faktor yang dapat
mempengaruhi hasil belajar yaitu model pembelajaran. Model
