Program Pembelajaran Persemester Penilaian PAK
36 Buku Guru Kelas XII SMASMK
prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar 1:
1.1 Menerima HAM sebagai anugerah Allah. 2.1 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai HAM.
3.1.1 Memahami arti HAM dan hubungannya dengan tuntutan keadilan yang Allah kehendaki.
3.1.2 Menganalisis berbagai pelanggaran HAM di Indonesia yang merusak kehidupan dan kesejahteraan manusia.
4.1 Menerapkan sikap dan perilaku yang menghargai HAM.
Indikator Judul Pelajaran
Alokasi Waktu
• Menjelaskan cara mewujudkan HAM di Indonesia
• Menjelaskan pengertian HAM. • Membandingkan praktik HAM di In-
donesia pada era 1980-1990 dengan era tahun 2000-an.
• Menjelaskan cara mewujudkan HAM sebagai remaja Kristen.
• Mendiskusikan bagian Alkitab yang berbicara tentang HAM.
Ham di Indone- sia
Bab1
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 37
Indikator Judul Pelajaran
Alokasi Waktu
• Menjelaskan cara mewujudkan hak asasi manusia di Indonesia.
• Mendiskusikan bagian Alkitab yang menulis tentang hak asasi manusia
• Menjelaskan tugas dan tanggung jaw- ab remaja Kristen dalam mewujudkan
hak asasi manusia • Membuat karya sebagai wujud
kepedulian terhadap HAM • Melakukan kegiatan sebagai bukti
peduli HAM Praktik Hak Asa-
si Manusia di Indonesia
Bab 2
• Menganalisis kasus pelanggaran ter- hadap hak asasi manusia serta mem-
berikan penilaian kritis sebagai rema- ja Kristen berdasarkan pemahaman
terhadap teks Alkitab.
• Menjelaskan hak asasi manusia dalam kaitannya dengan konsep manusia
sebagai makhluk mulia ciptaan Allah yang bermartabat.
• Menunjukkan syukur kepada Allah yang menganugerahkan HAM bagi
manusia • Menyusun program observasi di ka-
langan remaja Kristen mengenai kes- adaran akan hak asasi manusia serta
cara remaja berpartisipasi dalam turut serta mewujudkan hak asasi manusia.
Hak Asasi Ma- nusia Dalam Per-
spektif Alkitab
Bab 3
38 Buku Guru Kelas XII SMASMK
Indikator Judul Pelajaran
Alokasi Waktu
• Menganalisis kasus pelanggaran ter- hadap hak asasi manusia serta mem-
berikan penilaian kritis atasnya seb- agai remaja Kristen.
• Menjelaskan arti pelayanan Yesus dalam kaitannya dengan kebebasan
manusia. • Melakukan kegiatan di gereja masing-
masing yang berkaitan dengan peran gereja dalam hak asasi manusia.
• Menulis releksi mengenai mewujud- kan HAM yang diikuti dengan kewa-
jiban asasi sebagai orang Kristen ke- mudian mempresentasikan di kelas.
Sikap Gereja Ter- hadap Ham di
Indonesia
Bab 4
Kompetensi Dasar 2:
2.1. Mensyukuri pemberian Allah dalam kehidupan multikultur. 2.2. Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai multikultur.
2.3. Memahami nilai-nilai multikultur 2.4. Berperan aktif dalam menjunjung kehidupan yang multikultur.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 39
Indikator Judul Pelajaran
Alokasi Waktu
• Mencari dari berbagai sumber men- genai multikulturalisme kemudian
menjelaskan pengertian multikultur- alisme serta mendiskusikan cara men-
syukuri multikulturalisme.
• Menyusun tulisan pendek mengenai multikulturalisme di Indonesia.
• Mempresentasikan poin-poin atau pokok-pokok penting menyangkut
nilai-nilai multikultur yang dapat dimanfaatkan dalam rangka mem-
perkuat kesatuan umat Kristen secara khusus dan bangsa Indonesia.
• Menilai diri sendiri, apakah peserta didik memiliki kesadaran multikultur
dan menerapkan dalam sikap hidup sebagai orang beriman
Multi Kulturalisme
Bab 5
• Mengadakan observasi di gereja ma- sing-masimengenai sikap gereja ter-
hadap multikulturlaisme dan mendis- kusikannya.
• Menjelaskan cara Gereja mewujudkan multikulturalisme
• Merancang proyek pelayanan yang berkaitan dengan multikulturalisme
• Berbagi pandangan dan pengalaman berkaitan dengan multikulturalisme
• Membuat karya yang berisi ajakan pada remaja dan masyarakat untuk
menerima serta menghargai multikul- turalisme
Gereja dan Multi
kulturalisme Bab 6
40 Buku Guru Kelas XII SMASMK
Indikator Judul Pelajaran
Alokasi Waktu
• Menjelaskan kaitan antara hidup ber- sama dengan orang beriman lain de-
ngan multikulturalisme. • Membuat karya yang dapat menun-
jukkan pemahaman mengenai pen- tingnya membangun kebersamaan
dengan orang beriman lain.
• Merancang proyek kegiatan bersama remaja beriman lain
• Menyusun doa permohonan agar tiap remaja terpanggil untuk mempraktik-
kan solidaritas dan kebersamaan de- ngan sesama remaja beriman lain.
Hidup Bersama Orang Yang
Beriman Lain Bab 7
Catatan: alokasi waktu dalam program persemester tidak dicantumkan supaya guru leksibel mengatur waktu sesuai situasi dan kondisi.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 41
Semester 2
Kompetensi Dasar 3 :
3.1 Menghayati kasih Allah kepada semua orang yang diwujudkan dalam nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global.
3.2 Menunjukkan nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global 3.3 Menalar nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global mengacu
pada teks Alkitab. 3.4 Menjelaskan makna nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global
dengan mengacu pada teks Alkitab. Indikator
Judul Pelajaran Alokasi
Waktu • Menjelaskan kaitan antara makna
demokrasi dengan harkat manusia sebagai mahluk Allah yang mulia
dan bermartabat.
• Memberikan penilaian kritis terha- dap kasus pelanggaran demokrasi
berdasarkan pemahaman terhadap teks Alkitab.
Demokrasi dalam Perspektif Alkitab
Bab 8
• Memberikan contoh pelaksanaan demokrasi di Indonesia.
• Memberikan penilaian kritis terha- dap kasus pelanggaran demokrasi
berdasarkan pemahaman terhadap teks Alkitab.
• Menyusun program membangkitkan kesadaran remaja seusia akan pent-
ingnya demokrasi. • Berpartisipasi dalam mewujudkan
demokrasi di lingkungannya. Praktik
Demokrasi di Indonesia
Bab 9
42 Buku Guru Kelas XII SMASMK
Indikator Judul Pelajaran
Alokasi Waktu
• Menganalisis kasus pelanggaran ter- hadap demokrasi
• Memberikan penilaian kritis terha- dap pelanggaran Demokrasi.
• Melakukan kegiatan dalam rangka mengetahui sikap gereja terhadap
demokrasi • Menulis ciri-ciri pemimpin masyara-
kat yang akan dipilih oleh peserta didik kriteria pemimpin
Sikap Gereja Terhadap
Demokrasi di Indonesia
Bab 10
Kompetensi Dasar 4:
4.1 Menghayati perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Mengembangkan perilaku sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Menguraikan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari selaku murid Kristus.
4.4 Proaktif sebagai pembawa damai sejahtera selaku murid Kristus.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 43
Indikator Judul Pelajaran
Alokasi Waktu
• Menjelaskan Empat Arti Damai Se- jahtera Menurut Alkitab
• Menggambarkan Ciri-Ciri Kehidupan Masyarakat Yang Diliputi Oleh Damai
Sejahtera Yang Dikehendaki Oleh Al- lah.
• Menyebutkan Contoh-Contoh Perilaku Pembawa Damai Sejahtera
Allah. • Membuat Laporan Tentang Tindakan
Yang Dilakukannya Untuk Mewu- judkan Damai Sejatera Allah Kepada
Sesamanya. Damai Sejahtera
Menurut Alkitab
Bab11
• Menjelaskan Pentingnya Peranan Pe- mimpin Terhadap Kesejahteraan Mer-
eka Yang Dipimpinnya. • Menjelaskan Pentingnya Membawa
Pesan Damai Sejahtera Kepada Orang- Orang Di Lingkungannya.
• Membuat Komitmen Secara Pribadi DanAtau Bersama Gereja Untuk Ikut
Serta Mengatasi Krisis Kehidupan Bangsa Dan Negara Untuk Orang-
Orang Di Lingkungannya. Kabar Baik
di Tengah Kehidupan
Bangsa dan Negara
Bab 12
• Menjelaskan Mengapa Alkitab Menekankan Pada Pentingnya Me-
nyampaikan Kebenaran Terkait Den- gan Damai Sejahtera.
• Menyebutkan Contoh-Contoh Ten- tang Bagaimana Ketidakadilan Mera-
jalela Dan Kasih Telah Hilang Dalam Kehidupan Modern.
• Menyusun Program Sebagai Pembawa Kabar Baik Dan Damai.
Menjadi Pelaku Kasih dan
Perdamaian Pelajaran 13
44 Buku Guru Kelas XII SMASMK
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 45
II
Pembahasan Tiap Bab Buku Siswa Pendidikan Agama
Kristen
B a g i a n
46 Buku Guru Kelas XII SMASMK
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 47
Hak Azasi Manusia di Indonesia
Bahan Alkitab: Mazmur 133, Raja-Raja 21:1-16
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya 1.1 Menerima HAM se-
bagai anugerah Allah. KI-2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja-
wab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, res-
ponsif dan pro-aktif dan menunjuk- kan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1 Mengembang kan perilaku yang mencer-
minkan nilai-nilai HAM.
Bab
1
48 Buku Guru Kelas XII SMASMK
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI-3 Memahami, menerapkan, menganal-
isis dan mengevaluasi pengetahuan prosedural, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-
tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kema-
nusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta mener- apkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah. 3.1.1Memahami arti HAM
dan hubungannya dengan tuntutan
keadilan yang Allah kehendaki
3.1.2Menganalisis berbagai pelanggaran HAM di
Indonesia yang meru- sak kehidupan dan ke-
sejahteraan manusia.
KI-4 Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelaja- rinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan 4.1. Menerapkan sikap dan
perilaku yang meng- hargai HAM
Indikator Belajar:
• Menjelaskan cara mewujudkan HAM di Indonesia • Menjelaskan pengertian HAM.
• Membandingkan praktik HAM di Indonesia pada era 1980-1990 dengan
era tahun 2000-an. • Menjelaskan cara mewujudkan HAM sebagai remaja Kristen.
Mendiskusikan bagian Alkitab yang berbicara tentang HAM.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 49