2.1.2 Pengembangan Karakter
Pengertian karakter menurut Kemendiknas 2010: 12 adalah “bawaan,
hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku, personalitas, sifat, tabiat,
temperamen, watak”. Adapun berkarakter adalah berkepribadian, berperilaku,
bersifat, bertabiat, dan berwatak”. Karakter berasal dari bahasa Yunani yang berarti “to mark” atau menandai dan memfokuskan bagaimana mengaplikasikan
nilai kebaikan dalam bentuk tindakan atau tingkah laku, sehingga orang yang tidak jujur, kejam, rakus dan perilaku jelek lainnya dikatakan orang berkarakter
jelek. Sebaliknya, orang yang perilakunya sesuai dengan kaidah moral disebut
dengan berkarakter mulia. Karakter yang mulia dapat diketahui dari perilaku manusia dalam berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama
manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata
krama, budaya, dan adat istiadat. Orang dengan karakter mulia akan mengoptimalkan potensi pengetahuan dirinya dan disertai dengan kesadaran,
emosi dan motivasi untuk melakukan hal terbaik dalam menjalin hubungan- hubungan tersebut.
2.1.2.1 Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan aspek teori pengetahuan cognitive, perasaan feeling, dan tindakan
action Muslich, 2011: 29. Pendidikan karakter juga dapat dimaknai sebagai segala sesuatu yang dilakukan guru yang mampu mempengaruhi karakter peserta
didik. Hal ini mencakup keteladanan bagaimana perilaku guru, materi, bagaimana
guru bertoleransi dan berbagai hal terkait lainnya.Pendidikan karakter bertujuan untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah yang
mengarah pada pengembangan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai standar kompetensi lulusan Kemendiknas,
2010: 8. Melalui pendidikan karakter diharapkan peserta didik mampu secara mandiri meningkatkan dan menggunakan pengetahuannya, mengkaji, dan
menginternalisasi serta mempersonalisasi nilai-nilai karakter dan akhlak mulia sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari.
2.1.2.2 Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Berdasarkan grand design yang dikembangkan Kemendiknas, secara psikologis dan sosial kultural pengembangan karakter dalam diri individu
merupakan fungsi dari seluruh potensi individu manusia kognitif, afektif, konatif, dan psikomotorik dalam konteks interaksi sosial kultural dalam keluarga,
sekolah, dan masyarakat dan berlangsung sepanjang hayat. Nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa diidentifikasikan
dari empat sumber yaitu agama, pancasila, budaya dan tujuan pendidikan nasional Hasan, 2010: 7-8. Lebih lanjut berdasarkan keempat sumber nilai tersebut,
diidentifikasikan sejumlah nilai untuk pendidikan budaya dan karakter bangsa sebagai berikut ini.
Tabel 2.1 Deskripsi Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
No Nilai
Deskripsi
1. Religius
Sikap dan
perilaku yang
patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain,
dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
No Nilai
Deskripsi
2. Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya
dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3. Toleransi
Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan
orang lain yang berbeda dari dirinya.
4. Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
5. Kerja Keras
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh- sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan
belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6. Kreatif
Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu
yang telah dimiliki. 7.
Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung
pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. 8.
Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang
menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9. Rasa Ingin Tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari
sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
10. Semangat
Kebangsaan Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang
menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11. Cinta Tanah Air
Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
12. Menghargai
Prestasi Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk
menghasilkan sesuatu
yang berguna
bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati
keberhasilan orang lain. 13.
Bersahabat Komunikatif
Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang
lain.
14. Cinta Damai
Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran
dirinya.
15. Gemar Membaca
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya.
No Nilai
Deskripsi
16. Peduli
Lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya
untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
17. Peduli Sosial
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang
membutuhkan.
18. Tanggung Jawab
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan alam, sosial dan budaya, negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1.2.3 Pendidikan Karakter Terintegrasi pada Pembelajaran
Kategori