4. Sikap Spiritual
Indikator 1.1.1
Berperilaku syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai agama yang dianut
Teknik Penilaian Penilaian Diri
Instrumen Lembar penilaian diri sikap syukur
Berilah tanda cek √ sesuai dengan kenyataan yang ada pada
dirimu
Nama Siswa: Minggu ke ......... Bulan .......... 2016
Subtema: Lingkungan Sekolahku
No Aspek Penilaian
Ya Tidak
1 Selalu melakukan doa sebelum dan sesudah belajar
2 Selalu beribadah sesuai dengan ajaran agama yang dianut
3 Selalu beryukur kepada TYME baik dalam keadaan susah
maupun senang
Keterangan: Jawaban “ya” = skor 1,
jawaban “tidak” = skor 0 Skor maksimal = 3
Nilai Akhir =
�� � �
� �
�
x 100
BAHAN AJAR
A. Muatan Pelajaran
: SBdP Tempo Gerak Lambat, Sedang, dan Cepat
Perhatikan gambar berikut dengan teliti
Ayo menirukan gerakan
Kegiatan Edo
Edo memukul paku ke dinding dengan menggunakan palu. Edo memukul dengan tempo lambat.
Dilanjutkan dengan tempo yang semakin cepat. Pukulan itu juga dilakukan dengan pola tertentu.
Tirukan gerakan memukul secara berhati-hati. Namun, gunakanlah benda-benda bekas yang ada
di sekitarmu
Perhatikan gambar di bawah ini
B. Muatan Pelajaran
: Bahasa Indonesia Menyebutkan Isi Teks Bacaan tentang Lukisan Dayu
Lukisan Dayu
Lukisan Dayu sudah selesai. Ia membuat gambar rumah adat dari Bali.
Lukisan Dayu siap dipajang. Edo datang membantu. “Sini, biar kubantu, Dayu”, kata Edo. “Terima kasih, Edo”, sahut Dayu.
Edo akhirnya
memajangnya di
dinding. Namun,
tempat menggantungnya belum ada. Edo mengunakan paku untuk
memajangnya. Edo memukul paku dengan tempo yang semakin cepat. Lukisan Dayu akhirnya terpajang dengan rapi.
Semua teman berso rak serempak. “Hore”, seru mereka. Lani
datang menghampiri, “Karyamu sangat bagus Dayu.” “Terima kasih”, sahut Dayu. Bu guru berpesan, “Kita harus menjaga lukisan
ini deng an baik”. Kita harus mencintai kelas ini dengan baik. Cinta
pada kelas merupakan contoh sederhana sikap cinta tanah air dan bangsa. Itu merupakan contoh pengamalan sila ketiga Pancasila.
Kaleng Susu Batang Kayu
C. Muatan Pelajaran
: PPKn Simbol Sila Ketiga Pancasila dalam Lambang Negara “Garuda Pancasila”
Perhatikan gambar di bawah ini
Sila ketiga “Persatuan Indonesia” dilambangkan dengan pohon beringin. Sikap yang mencerminkan sila ketiga Pancasila adalah sebagai berikut.
1. Menempatkan persatuan, kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan
negara di atas kepentingan pribadi atau golongan. 2.
Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. 3.
Cinta tanah air dan bangsa. 4.
Melestarikan budaya. 5.
Mengharumkan nama bangsa. 6.
Menggunakan produk lokal. 7.
Bangga sebagai bangsa Indonesia dan tanah air Indonesia. 8.
Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa yang ber-Bhineka Tunggal Ika.
Persatuan Indonesia
LAGU
Aku Anak Indonesia
Aku anak Indonesia Anak yang merdeka
Satu nusaku Satu bangsaku
Satu bahasaku Indonesia...
Indonesia... Aku bangga menjadi anak Indonesia
Pending di khatulistiwa Tanahku Indonesia
Ribu pulaunya Ragam sukunya
Satu jiwa raganya Indonesia...
Indonesia... Aku bangga menjadi anak Indonesia
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
3.4 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.4
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.berbagai penukaran uang di depan kelas
dengan berbagai kemungkinan jawaban.
2.6 Menunjukkan
perilaku toleran
terhadap keberagaman
karakteristik individu,
dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di
rumah dan sekolah. 1.5
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri
fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
INDIKATOR 3.4.1
Mengidentifikasi perilaku di sekolah yang mencerminkan sila keempat Pancasila
4.4.1 Menceritakan pengalaman tentang perwujudan
sila keempat Pancasila 2.6.1
Menunjukkan perilaku di sekolah sesuai dengan makna sila keempat Pancasila
1.5.1 Bersyukur dapat bekerja sama dengan teman
yang berbeda bahasa daerah
PPKN
3.6 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan
dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.6 Memperagakan teks cerita narasi sederhana
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
2.8 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal
kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa
daerah. 1.5
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
INDIKATOR 3.6.1
Menyebutkan urutan
kegiatan permainan
melompati ban 4.6.1
Menceritakan pengalaman selama melakukan permainan melompati ban
2.8.1 Berperilaku jujur dalam menuliskan pengalaman
tentang permainan melompati ban 1.5.1
Bersyukur memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dalam sarana belajar
Bahasa Indonesia
3.6 Mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis bertumpu dengan tangan dan lengan
depan belakangsamping, bergantung, sikap kapal tebang, dan berdiri dengan salah satu kaki, serta pola gerak dominan dinamis menolak, mengayun,melayang di udara, berputar, dan mendarat dalam aktivitas
senam. 4.6
Mempraktikkan konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis bertumpu dengan tangan dan lengan depan belakang samping, bergantung, sikap kapal tebang, dan berdiri dengan salah satu kaki,
serta pola gerak dominan dinamis menolak, mengayun,melayang di udara, berputar, dan mendarat dalam aktivitas senam.
2.7 Disiplin selama melakukan aktivitas fisik
1.2 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.
INDIKATOR 3.6.1
Mengidentifikasi bentuk-bentuk gerakan dari permainan melompati ban 4.6.1
Melakukan gerakan melompat dengan kedua kaki 4.6.2
Melakukan gerakan mendarat dengan kedua kaki 2.7.1
Menunjukkan sikap disiplin selama melakukan aktivitas fisik 1.2.1
Menjaga anggota tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
PJOK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kalasan 1 Kelas Semester
: II 1 Tema Subtema
: 4. Aku dan Sekolahku 3. Lingkungan Sekolahku Muatan Pelajaran
: Bahasa Indonesia, PPKn, dan PJOK Pembelajaran ke
: 5 Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Muatan Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia
1.4 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar
di tengah keberagaman bahasa daerah. 1.4.1
Bersyukur memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dalam sarana belajar
2.9 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam
hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan
atau bahasa daerah. 2.9.1
Berperilaku jujur dalam menuliskan
pengalaman tentang permainan melompati
ban PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.7 Mengenal teks cerita narasi sederhana
kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman. 3.7.1
Menyebutkan langkah-
langkah permainan
melompati ban
4.5 Memperagakan teks cerita narasi sederhana
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.5.1 Menceritakan
pengalaman selama melakukan permainan
melompati ban
PPKn 1.4
Menikmati anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
1.4.1 Bersyukur dapat bekerja
sama dengan teman yang berbeda bahasa daerah
2.6 Menunjukkan perilaku toleran terhadap
keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis
di rumah dan sekolah. 2.6.1
Menunjukkan perilaku di sekolah sesuai dengan makna
sila keempat pancasila
3.4 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 3.4.1
Mengidentifikasi perilaku di sekolah yang mencerminkan
sila keempat Pancasila 4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar
rumah dan
sekolah dan
mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
4.1.1 Menceritakan
pengalaman tentang
perwujudan sila
keempat Pancasila
PJOK 1.3
Menghargai tubuh
dengan seluruh
perangkat gerak
dan kemampuannya
sebagai anugerah Tuhan. 1.3.1
Menjaga anggota tubuh sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa 2.7
Disiplin selama melakukan aktivitas fisik 2.7.1
Menunjukkan sikap disiplin selama melakukan aktivitas
fisik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.5 Mengetahui konsep variasi berbagai pola
gerak dasar dominan statis bertumpu dengan
tangan dan
lengan depan
belakangsamping, bergantung, sikap kapal tebang, dan berdiri dengan salah satu kaki,
serta pola gerak dominan dinamis menolak, mengayun,melayang di udara, berputar, dan
mendarat dalam aktivitas senam 3.5.1
Mengidentifikasi bentuk-
bentuk gerakan
dari permainan melompati ban
4.5 Mempraktikkan
variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis bertumpu dengan
tangan dan lengan depan belakang samping, bergantung, sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan salah satu kaki, serta pola gerak dominan dinamis menolak,
mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat dalam aktivitas senam.
4.5.1 Melakukan
gerakan melompat dengan kedua kaki
4.5.2 Melakukan gerakan mendarat
dengan kedua kaki
C. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia 1.1.1.3
Siswa mampu bersyukur memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan
dalam sarana belajar melalui kegiatan berdoa.
2.9.1.1 Siswa mampu berperilaku jujur dalam menuliskan pengalaman tentang
permainan melompati ban.
3.2.1.3 Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah permainan melompati ban dengan
tepat melalui kegiatan tanya jawab. 4.5.1.1
Siswa mampu menceritakan pengalaman selama melakukan permainan melompati ban dengan tepat.
PPKn 1.1.3.2
Siswa mampu bersyukur dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda bahasa
daerah.
2.6.1.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku di sekolah sesuai dengan makna sila
keempat Pancasila secara mandiri. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.4.1.1 Siswa mampu mengidentifikasi 4 perilaku di sekolah sesuai dengan makna sila
keempat Pancasila melalui penugasan guru.
4.1.1.1 Siswa mampu menceritakan pengalaman tentang perwujudan sila keempat
Pancasila secara mandiri.
PJOK 1.1.2.4
Siswa mampu menjaga anggota tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dengan benar. 2.7.1.1
Siswa mampu menunjukkan sikap disiplin selama melakukan aktivitas fisik.
3.5.1.1 Siswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk gerakan dari permainan
melompati ban dengan tepat.
4.5.1.1 Siswa mampu melakukan gerakan melompat dengan kedua kaki melalui
pemainan melompati ban dengan tepat.
4.5.2.2 Siswa mampu melakukan gerakan mendarat dengan kedua kaki melalui
permainan melompati ban dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Menuliskan pengalaman dalam permainan melompati ban PPKn
: Simbol sila keempat Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” SBdP
: Melakukan permainan melompati ban
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik integratif dan saintifik.
Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, presentasi, praktik,
dan ceramah.
F. Media, Alat Bahan, dan Sumber Pembelajaran
Media : LKS dalam lampiran terpisah, lagu
“Sadar Siap” Alat Bahan
: Alat tulis, ban Sumber
: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Aku dan Sekolahku : Buku Guru Tema
Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD MI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Subtema 3 “Lingkungan Sekolahku”.
Halaman 126-131. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Aku dan Sekolahku: Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD MI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sub tema 3 “Lingkungan Sekolahku”.
Halaman 102-107.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Kecerdasan yang
terkait Alokasi
Waktu Penggalan 1
A. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa.
2. Siswa diajak berdoa.
3.
Guru melakukan presensi kepada siswa.
4.
Apersepsi: Guru menanyakan kepada siswa terkait pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.
5.
Motivasi: Guru mengajak siswa menyanyikan
lag
u “Sadar Siap” disertai gerakannya.
6. Guru bertanya kepada siswa mengenai perasaan
mereka setelah menyanyikan lagu tersebut. 7.
Orientasi:
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada hari ini.
Kecerdasan Eksistensial 15
menit
B. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca sebuah teks tentang Pemilihan
Ketua Kelompok mengamati.
2. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan
berdasarkan teks tersebut menanya.
3. Siswa diajak untuk berdiskusi dengan teman
sebangkunya terkait teks bacaan tersebut Apa yang dilakukan Alvaro dan teman-temannya
sebelum bermain? Sikap apa yang harus ditunjukkan ketika berdiskusi? Apakah isi dari
teks tersebut mencerminkan salah satu dari sila Pancasila? Sebutkan
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan Linguistik
85 menit
4. Siswa mengamati gambar lambang sila keempat
Pancasila yang ada pada LKS mengamati.
5. Siswa diminta untuk mengidentifikasi 4 contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila menalar.
6. Siswa diminta untuk menceritakan pengalaman
tentang perwujudan dari sila keempat Pancasila dengan bahasa yang santun di depan kelas
mengomunikasikan.
Kecerdasan Spasial- Ruang
Kecerdasan Naturalis Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Intrapersonal
C. Penutup Kegiatan Akhir
1.
Siswa diberikan kesempatan untuk beristirahat.
2. Siswa diberikan nasehat untuk berhati-hati selama
istirahat.
3.
Siswa menyampaikan salam.
5 menit
ISTIRAHAT
Penggalan 2
C. Pendahuluan Kegiatan Awal
1. Guru menanyakan kegiatan siswa selama
istirahat. 2.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan
dirinya dalam
menerima pelajaran.
5 menit
D. Kegiatan Inti
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
kegiatan yang akan dilakukan di halaman sekolah,
yaitu bermain melompati ban mengamati.
2. Siswa diajak ke halaman sekolah untuk
melakukan gerakan pemanasan. 3.
Guru menyiapkan ban yang disusun membentuk sebuah lingkaran.
50 menit
4. Siswa memperhatikan guru yang sedang
melompati ban dengan kedua kaki tanpa
menginjak sisi-sisi ban tersebut mengamati.
5. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatannya menanya.
6. Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis-jenis
gerakan yang terdapat dalam permainan tersebut
menalar.
7. Setiap siswa diminta untuk mempraktikkan
permainan tersebut mencoba.
8. Guru bertanya jawab dengan siswa terkait urutan
permainan melompati ban yang telah dilakukan. 9.
Siswa diminta untuk menuliskan pengalamannya selama melakukan kegiatan permainan melompati
ban mencoba.
10. Siswa
diminta untuk
menceritakan pengalamannya yang telah ditulis di depan kelas
mengomunikasikan.
Kecerdasan Spasial- Ruang
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Kinestetik
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Intrapersonal
E. Penutup Kegiatan Akhir
1. Guru merangkum kegiatan pembelajaran dari
awal dengan
meminta siswa
menuliskan
kesimpulan pada buku.
2.
Siswa melakukan refleksi pada lembar LKS atas
pembelajaran pada hari ini dengan menjawab pertanyaan berikut:
Apa yang kamu pelajari pada hari ini? Bagaimana sikapmu selama belajar?
Sikap apa yang mau kamu kembangkan setelah
pembelajaran hari ini? 3.
Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa.
4. Siswa diajak untuk berdoa.
5. Guru mengucapkan salam sebagai penanda
berakhirnya kegiatan pembelajaran. Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Intrapersonal
Kecerdasan Eksistensial
15 menit
H. Penilaian
1. Jenis teknik penilaian
Aspek Penilaian Jenis
Teknik
Pengetahuan Tes
Lisan, tertulis Keterampilan
Non tes Unjuk kerja
Sikap sosial individu Non tes
Observasi Sikap spiritual
Non tes Observasi
2. Instrumen: Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian terlampir
3. Pedoman penskoran: Terlampir
I. Lampiran-lampiran
1. Penilaian setiap muatan pelajaran
2. Bahan ajar
3. Lagu
4. Media LKS dalam lampiran terpisah
Mengetahui, Yogyakarta, ............................ 2016
Kepala Sekolah Calon Guru
...................................... Semuel Alvaro Fu’a
Kategori