Skor maksimal = 3 Nilai Akhir =
�� � �
� �
�
x 100
4. Sikap Spiritual
Indikator 1.1.1
Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama yang dianutnya
Teknik penilaian Observasi
Instrumen Lembar observasi sikap bersyukur
Berilah tanda cek √ sesuai dengan kenyataan yang ada
pada siswa
Nama Siswa: Minggu ke ......... Bulan .......... 2016
Subtema: Lingkungan Sekolahku
No Nama peserta didik Berdoa syukur
Baik 3 Cukup 2
Kurang 1
1 2
3
Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria
Baik 3 Cukup 2
Kurang 1
Sikap cara
perilaku
Siswa mengambil sikap doa yang
sempurna lipat tangan dan tutup
mata baik sebelum dan sesudah memulai
pelajaran
Siswa hampir mengambil sikap doa
sempurna misalnya hanya lipat tangan
tetapi tadak tutup mata atau sebaliknya
Siswa belum Siswa
mengambil sikap doa yang
sempurnalipat tangan dan tutup
mata
Skor maksimal = 3 Nilai Akhir =
�� � �
� �
�
x 100
BAHAN AJAR
A. Muatan Pelajaran
: Bahasa Indonesia Kegiatan Berkebun di Lingkungan Sekolah
Bacalah teks bacaan tentang Taman Kelas dengan cermat
B. Muatan Pelajaran
: Matematika Kesetaraan Nilai Pecahan Uang dengan Berbagai Pecahan Uang Lainnya
Dayu memberi pupuk pada tanaman agar tanaman tumbuh subur. Pupuk dapat diperoleh dengan membeli di toko pertanian sekitar.
Perhatikan harga pupuk berikut
Dayu mempunyai uang Rp 5.000. Sedangkan harga pupuk yang dibeli seharga Rp 2.000.
Namun, toko tersebut tidak mempunyai uang kembalian. Toko itu harus menukarkan jumlah uang yang sama ke toko lain.
Perhatikan gambar berikut
C. Muatan Pelajaran
: SBdP Memperagakan Bentuk Gerakan Memupuk dan Mencangkul
Amatilah gambar gerakan berkebun berikut ini dengan cermat
LAGU
Menanam Jagung
Ciptaan: Ibu Sud
Ayo kawan kita bersama Menanam jagung di kebun kita
Ambil cangkulmu, ambil pangkurmu Kita bekerja tak jemu-jemu
Cangkul, cangkul, cangkul yang dalam Tanah yang longgar jagung kutanam
Beri pupuk supaya subur Tanamkan benih dengan teratur
Jagungnya besar lebat buahnya Tentu berguna bagi semua
Cangkul, cangkul, aku gembira Menanam jagung di kebun kita
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
3.3 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.3
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.berbagai penukaran uang di depan kelas
dengan berbagai kemungkinan jawaban.
2.5 Menunjukkan
perilaku toleran
terhadap keberagaman
karakteristik individu,
dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di
rumah dan sekolah. 1.4
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri
fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
INDIKATOR 3.3.1
Menyebutkan contoh sikap yang mencerminkan sila ketiga Pancasila
4.3.1 Menceritakan perilaku di sekolah yang sesuai
dengan simbol sila ketiga Pancasila 2.5.1
Menunjukkan sikap menghargai keragaman di kelas
1.4.1 Melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan.
PPKN
3.5 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan
dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Memperagakan teks cerita narasi sederhana
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal
kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa
daerah. 1.4
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
INDIKATOR 3.5.1
Menyebutkan kembali isi teks bacaan 4.5.1
Membacakan teks cerita narasi sederhana dengan lafal dan intonasi yang jelas
2.5.1 Menunjukkan perilaku santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia di sekolah 1.4.1
Bersyukur dengan menggunakan bahasa Indonesia sebagai alat bekomunikasi
Bahasa Indonesia
3.7 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.14 Menirukan gerak bermain, berkebun bekerja melalui gerak berkepala,
tangan, kaki, dan badan menggunakan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak.
2.3 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri
dalam mengolah karya seni. 1.3
Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-
tanda kekuasaan Tuhan. INDIKATOR
3.7.1 Mengidentifikasi tempo gerak
4.12.1 Memperagakan gerakan memukul dengan berbagai tempo gerak
2.3.1 Menunjukkan rasa percaya diri di depan kelas
1.3.1 Berperilaku syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai agama yang
dianut
SBDP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kalasan 1 Kelas Semester
: II 1 Tema Subtema
: 4. Aku dan Sekolahku 3. Lingkungan Sekolahku Muatan Pelajaran
: Bahasa Indonesia, PPKn, dan SBdP Pembelajaran ke
: 4 Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Muatan Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia
1.3 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar
di tengah keberagaman bahasa daerah. 1.3.1
Bersyukur menggunakan bahasa Indonesia sebagai
alat bekomunikasi.
2.8 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal
kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau
bahasa daerah. 2.8.1
Menunjukkan perilaku
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia di sekolah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.5 Mengenal teks cerita narasi sederhana
kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman. 3.5.1
Menyebutkan kembali isi teks bacaan
4.4 Memperagakan teks cerita narasi sederhana
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.4.1 Membacakan teks cerita
narasi sederhana dengan lafal dan intonasi yang
jelas
PPKn 1.3
Menikmati anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
1.3.1 Melakukan doa sebelum
dan sesudah kegiatan.
2.5 Menunjukkan perilaku toleran terhadap
keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis
di rumah dan sekolah. 2.5.1
Menunjukkan sikap
menghargai keragaman di kelas
3.3 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 3.3.1
Menyebutkan contoh sikap yang mencerminkan sila
ketiga Pancasila 4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar
rumah dan
sekolah dan
mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap
beberapa simbol
sila Pancasila.berbagai penukaran uang di depan
kelas dengan
berbagai kemungkinan
jawaban. 4.1.1
Menceritakan perilaku di sekolah
yang sesuai
dengan simbol sila ketiga Pancasila
SBDP 1.2
Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan
Tuhan. 1.1.3
Berperilaku syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
sesuai agama yang dianut PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2.2 Menunjukkan rasa percaya diri untuk
berlatih mengekspresikan
diri dalam
mengolah karya seni. 2.1.2
Menunjukkan rasa percaya diri di depan kelas
3.6 Memahami gerak sehari-hari dengan
memperhatikan tempo gerak. 3.6.1
Mengidentifikasi tempo gerak
4.13 Menirukan gerak bermain, berkebun bekerja
melalui gerak berkepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan menggunakan tempo
lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak.
4.13.1 Memperagakan gerakan
memukul dengan berbagai tempo gerak
C. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia 1.1.1.2
Siswa mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk berkomunikasi sebagai rasa syukur
2.8.1.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia di sekolah 3.2.1.2
Siswa mampu menyebutkan kembali isi teks bacaan tentang Lukisan Dayu dengan tepat
4.4.1.1 Siswa mampu membacakan teks cerita narasi sederhana dengan lafal dan
intonasi yang jelas PPKn
1.1.3.1 Siswa mampu melakukan doa sebelum dan sesudah berkegiatan belajar
sesuai ajaran agama yang dianutnya 2.5.1.1
Siswa mampu menunjukkan sikap menghargai keragaman di kelas secara
mandiri
3.3.1.1 Siswa mampu menyebutkan 3 contoh sikap yang mencerminkan sila ketiga
Pancasila melalui penugasan guru
4.1.1.1 Siswa mampu menceritakan minimal 1 sikap di sekolah yang sesuai dengan
simbol sila ketiga Pancasila dengan tepat
SBdP 1.1.2.3
Siswa mampu berperilaku syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai
agama yang dianut melalui berdoa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2.2.1.1 Siswa mampu menunjukkan rasa percaya diri di depan kelas ketika
memperagakan berbagai tempo gerak secara mandiri
3.3.1.2 Siswa mampu mengidentifikasi tempo gerak dengan benar melalui kegiatan
tanya jawab
4.13.1.1 Siswa mampu memperagakan gerakan memukul dengan berbagai tempo
gerak secara mandiri
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Menyebutkan isi teks bacaan tentang Lukisan Dayu PPKn
: Simbol sila ketiga Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
SBdP : Tempo gerak lambat, sedang, dan cepat
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik integratif dan saintifik.
Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, presentasi, praktik,
dan ceramah.
F. Media, Alat Bahan, dan Sumber Pembelajaran
Media :
LKS dalam lampiran terpisah, lagu “Aku Anak Indonesia”. Alat Bahan
: Alat tulis, 4 kaleng susu, dan 4 batang kayu berukuran ± 15 cm Sumber
: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Aku dan Sekolahku : Buku Guru
Tema Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD MI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Subtema 3 “Lingkungan
Sekolahku”. Halaman 120-123.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Aku dan Sekolahku: Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD MI Kelas II -- Edisi Revisi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Subtema 3 “Lingkungan Sekolahku”. Halaman 99-101.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Kecerdasan yang
terkait Alokasi
Waktu Penggalan 1
A. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa.
2. Siswa diajak untuk berdoa.
3.
Guru melakukan presensi kepada siswa.
4.
Apersepsi: Guru menanyakan kepada siswa
terkait kegiatan
pembelajaran pada
hari
sebelumnya.
5.
Motivasi: Guru mengajak siswa menyanyikan
lagu “Aku Anak Indonesia” 6.
Guru bertanya kepada siswa mengenai isi lagu tersebut. Apa yang dapat anak-anak ketahui dari
lagu tersebut? 7.
Orientasi:
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada hari ini.
Kecerdasan Eksistensial
Kecerdasan Musikal 15
menit
B. Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar tentang seorang anak
sedang memukul paku ke dinding dan seorang anak
lagi sedang
memajang lukisan
mengamati.
2. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan
berdasarkan gambar tersebut menanya.
3. Siswa diminta untuk mengidentifikasi hal-hal
yang terdapat pada gambar yang diamati
menalar.
4. Siswa diminta membacakan teks tentang kegiatan
yang dilakukan Edo membaca.
5. Guru mempersiapkan kaleng susu serta kayu kecil
sepanjang 15 cm.
Kecerdasan Spasial-
Ruang
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik 85
menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6. Guru meminta salah satu siswa untuk maju ke
depan kelas,
kemudian diminta
untuk membunyikan kaleng dengan berbagai tempo
yakni tempo lambat, sedang, dan cepat. 7.
Siswa lain diminta untuk memperhatikan temannya yang sedang praktik di depan kelas.
8. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai gerakan
memukul yang baru dipraktikkan tersebut.
9. Setiap siswa diminta untuk mempraktikkan
gerakan memukul sesuai dengan berbagai polatempo gerak tempo lambat, sedang, dan
cepat di depan kelas mencoba.
10. Siswa yang lain diberikan kesempatan untuk
mengomentari hasil praktik yang dilakukan oleh
temannya di depan kelas.
Kecerdasan Kinestetik
C. Penutup Kegiatan Akhir
1.
Siswa diberikan kesempatan untuk beristirahat.
2. Siswa diberikan nasehat untuk berhati-hati selama
istirahat.
3.
Siswa menyampaikan salam.
5 menit
ISTIRAHAT Penggalan 2
F. Pendahuluan Kegiatan Awal
1. Guru menanyakan kegiatan siswa selama
istirahat. 2.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan
dirinya dalam
menerima pelajaran.
5 menit
G. Kegiatan Inti
1. Siswa diminta untuk membacakan teks tentang
“Lukisan Dayu” di depan kelas sebelum membacakan teks siswa diingatkan untuk
memperhatikan tanda baca, lafal, dan intonasi Kecerdasan Linguistik
50 menit
pada teks mengamati.
2. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan
tentang teks tersebut menanya.
3. Siswa ditugaskan menyebutkan isi dari teks
bacaan tersebut menalar.
4. Siswa diminta membacakan teks tentang
pengamalan sila ketiga Pancasila mengamati.
5. Siswa diminta membuat pertanyaan berdasarkan
teks tersebut menanya.
6. Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh
sikap yang mencerminkan sila ketiga Pancasila
menalar
7. Siswa diminta untuk menceritakan satu perilaku
di sekolah yang mencerminkan sila ketiga
Pancasila mengomunikasikan
8. Guru bersama siswa lain menanggapi hasil cerita
temannya. Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Naturalis
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Intrapersonal
H. Penutup Kegiatan Akhir
1. Guru merangkum kegiatan pembelajaran dari
awal dengan meminta siswa menuliskan
kesimpulan pada buku siswa.
2.
Siswa melakukan refleksi pada lembar LKS atas
pembelajaran pada hari ini dengan menjawab pertanyaan berikut:
Apa yang kamu pelajari pada hari ini? Bagaimana sikapmu selama belajar?
Sikap apa yang mau kamu kembangkan
setelah pembelajaran hari ini? 3.
Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa.
4. Siswa diajak untuk berdoa.
5. Guru mengucapkan salam sebagai penanda
berakhirnya kegiatan pembelajaran. Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Intrapersonal
Kecerdasan Eksistensial 15
menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
I. Penilaian
1. Jenis teknik penilaian
Aspek Penilaian Jenis
Teknik
Pengetahuan Tes
Tertulis, lisan Keterampilan
Non tes Unjuk kerja
Sikap sosial individu Non tes
Penilaian diri, observasi Sikap spiritual
Non tes Observasi, penilaian diri
2. Instrumen: Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian terlampir
3. Pedoman penskoran: Terlampir
J. Lampiran-lampiran
1. Penilaian setiap muatan pelajaran
2. Bahan ajar
3. Lagu
4. Media LKS dalam lampiran terpisah
Mengetahui, Yogyakarta, ............................ 2016
Kepala Sekolah Calon Guru
...................................... Semuel Alvaro Fu’a