Penutup Kegiatan Akhir Penilaian Muatan Pelajaran

Skor maksimal = 3 Nilai Akhir = �� � � � � � x 100

4. Sikap Spiritual

Indikator 1.1.1 Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama yang dianutnya Teknik penilaian Observasi Instrumen Lembar observasi sikap bersyukur Berilah tanda cek √ sesuai dengan kenyataan yang ada pada siswa Nama Siswa: Minggu ke ......... Bulan .......... 2016 Subtema: Lingkungan Sekolahku No Nama peserta didik Berdoa syukur Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 1 2 3 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Sikap cara perilaku Siswa mengambil sikap doa yang sempurna lipat tangan dan tutup mata baik sebelum dan sesudah memulai pelajaran Siswa hampir mengambil sikap doa sempurna misalnya hanya lipat tangan tetapi tadak tutup mata atau sebaliknya Siswa belum Siswa mengambil sikap doa yang sempurnalipat tangan dan tutup mata Skor maksimal = 3 Nilai Akhir = �� � � � � � x 100 BAHAN AJAR

A. Muatan Pelajaran

: Bahasa Indonesia Kegiatan Berkebun di Lingkungan Sekolah Bacalah teks bacaan tentang Taman Kelas dengan cermat

B. Muatan Pelajaran

: Matematika Kesetaraan Nilai Pecahan Uang dengan Berbagai Pecahan Uang Lainnya Dayu memberi pupuk pada tanaman agar tanaman tumbuh subur. Pupuk dapat diperoleh dengan membeli di toko pertanian sekitar. Perhatikan harga pupuk berikut Dayu mempunyai uang Rp 5.000. Sedangkan harga pupuk yang dibeli seharga Rp 2.000. Namun, toko tersebut tidak mempunyai uang kembalian. Toko itu harus menukarkan jumlah uang yang sama ke toko lain. Perhatikan gambar berikut

C. Muatan Pelajaran

: SBdP Memperagakan Bentuk Gerakan Memupuk dan Mencangkul Amatilah gambar gerakan berkebun berikut ini dengan cermat LAGU Menanam Jagung Ciptaan: Ibu Sud Ayo kawan kita bersama Menanam jagung di kebun kita Ambil cangkulmu, ambil pangkurmu Kita bekerja tak jemu-jemu Cangkul, cangkul, cangkul yang dalam Tanah yang longgar jagung kutanam Beri pupuk supaya subur Tanamkan benih dengan teratur Jagungnya besar lebat buahnya Tentu berguna bagi semua Cangkul, cangkul, aku gembira Menanam jagung di kebun kita PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 3.3 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.3 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban. 2.5 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah. 1.4 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. INDIKATOR 3.3.1 Menyebutkan contoh sikap yang mencerminkan sila ketiga Pancasila 4.3.1 Menceritakan perilaku di sekolah yang sesuai dengan simbol sila ketiga Pancasila 2.5.1 Menunjukkan sikap menghargai keragaman di kelas 1.4.1 Melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan. PPKN 3.5 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa daerah. 1.4 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. INDIKATOR 3.5.1 Menyebutkan kembali isi teks bacaan 4.5.1 Membacakan teks cerita narasi sederhana dengan lafal dan intonasi yang jelas 2.5.1 Menunjukkan perilaku santun dalam menggunakan bahasa Indonesia di sekolah 1.4.1 Bersyukur dengan menggunakan bahasa Indonesia sebagai alat bekomunikasi Bahasa Indonesia 3.7 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak. 4.14 Menirukan gerak bermain, berkebun bekerja melalui gerak berkepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak. 2.3 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni. 1.3 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda- tanda kekuasaan Tuhan. INDIKATOR 3.7.1 Mengidentifikasi tempo gerak 4.12.1 Memperagakan gerakan memukul dengan berbagai tempo gerak 2.3.1 Menunjukkan rasa percaya diri di depan kelas 1.3.1 Berperilaku syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai agama yang dianut SBDP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH Satuan Pendidikan : SD Negeri Kalasan 1 Kelas Semester : II 1 Tema Subtema : 4. Aku dan Sekolahku 3. Lingkungan Sekolahku Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, dan SBdP Pembelajaran ke : 4 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia 1.3 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 1.3.1 Bersyukur menggunakan bahasa Indonesia sebagai alat bekomunikasi. 2.8 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa daerah. 2.8.1 Menunjukkan perilaku santun dalam menggunakan bahasa Indonesia di sekolah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3.5 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 3.5.1 Menyebutkan kembali isi teks bacaan 4.4 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 4.4.1 Membacakan teks cerita narasi sederhana dengan lafal dan intonasi yang jelas PPKn 1.3 Menikmati anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 1.3.1 Melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan. 2.5 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah. 2.5.1 Menunjukkan sikap menghargai keragaman di kelas 3.3 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 3.3.1 Menyebutkan contoh sikap yang mencerminkan sila ketiga Pancasila 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban. 4.1.1 Menceritakan perilaku di sekolah yang sesuai dengan simbol sila ketiga Pancasila SBDP 1.2 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. 1.1.3 Berperilaku syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai agama yang dianut PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2.2 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni. 2.1.2 Menunjukkan rasa percaya diri di depan kelas 3.6 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak. 3.6.1 Mengidentifikasi tempo gerak 4.13 Menirukan gerak bermain, berkebun bekerja melalui gerak berkepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak. 4.13.1 Memperagakan gerakan memukul dengan berbagai tempo gerak

C. Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia 1.1.1.2 Siswa mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk berkomunikasi sebagai rasa syukur

2.8.1.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku santun dalam menggunakan bahasa

Indonesia di sekolah 3.2.1.2 Siswa mampu menyebutkan kembali isi teks bacaan tentang Lukisan Dayu dengan tepat

4.4.1.1 Siswa mampu membacakan teks cerita narasi sederhana dengan lafal dan

intonasi yang jelas PPKn

1.1.3.1 Siswa mampu melakukan doa sebelum dan sesudah berkegiatan belajar

sesuai ajaran agama yang dianutnya 2.5.1.1 Siswa mampu menunjukkan sikap menghargai keragaman di kelas secara mandiri

3.3.1.1 Siswa mampu menyebutkan 3 contoh sikap yang mencerminkan sila ketiga

Pancasila melalui penugasan guru

4.1.1.1 Siswa mampu menceritakan minimal 1 sikap di sekolah yang sesuai dengan

simbol sila ketiga Pancasila dengan tepat SBdP 1.1.2.3 Siswa mampu berperilaku syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai agama yang dianut melalui berdoa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

2.2.1.1 Siswa mampu menunjukkan rasa percaya diri di depan kelas ketika

memperagakan berbagai tempo gerak secara mandiri

3.3.1.2 Siswa mampu mengidentifikasi tempo gerak dengan benar melalui kegiatan

tanya jawab

4.13.1.1 Siswa mampu memperagakan gerakan memukul dengan berbagai tempo

gerak secara mandiri

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia : Menyebutkan isi teks bacaan tentang Lukisan Dayu PPKn : Simbol sila ketiga Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” SBdP : Tempo gerak lambat, sedang, dan cepat

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Tematik integratif dan saintifik. Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, presentasi, praktik, dan ceramah.

F. Media, Alat Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : LKS dalam lampiran terpisah, lagu “Aku Anak Indonesia”. Alat Bahan : Alat tulis, 4 kaleng susu, dan 4 batang kayu berukuran ± 15 cm Sumber : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Aku dan Sekolahku : Buku Guru Tema Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD MI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Subtema 3 “Lingkungan Sekolahku”. Halaman 120-123. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Aku dan Sekolahku: Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD MI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Subtema 3 “Lingkungan Sekolahku”. Halaman 99-101.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Kecerdasan yang terkait Alokasi Waktu Penggalan 1

A. Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam kepada siswa. 2. Siswa diajak untuk berdoa. 3. Guru melakukan presensi kepada siswa. 4. Apersepsi: Guru menanyakan kepada siswa terkait kegiatan pembelajaran pada hari sebelumnya. 5. Motivasi: Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” 6. Guru bertanya kepada siswa mengenai isi lagu tersebut. Apa yang dapat anak-anak ketahui dari lagu tersebut? 7. Orientasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada hari ini. Kecerdasan Eksistensial Kecerdasan Musikal 15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati gambar tentang seorang anak sedang memukul paku ke dinding dan seorang anak lagi sedang memajang lukisan mengamati. 2. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan berdasarkan gambar tersebut menanya. 3. Siswa diminta untuk mengidentifikasi hal-hal yang terdapat pada gambar yang diamati menalar. 4. Siswa diminta membacakan teks tentang kegiatan yang dilakukan Edo membaca. 5. Guru mempersiapkan kaleng susu serta kayu kecil sepanjang 15 cm. Kecerdasan Spasial- Ruang Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik 85 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 6. Guru meminta salah satu siswa untuk maju ke depan kelas, kemudian diminta untuk membunyikan kaleng dengan berbagai tempo yakni tempo lambat, sedang, dan cepat. 7. Siswa lain diminta untuk memperhatikan temannya yang sedang praktik di depan kelas. 8. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai gerakan memukul yang baru dipraktikkan tersebut. 9. Setiap siswa diminta untuk mempraktikkan gerakan memukul sesuai dengan berbagai polatempo gerak tempo lambat, sedang, dan cepat di depan kelas mencoba. 10. Siswa yang lain diberikan kesempatan untuk mengomentari hasil praktik yang dilakukan oleh temannya di depan kelas. Kecerdasan Kinestetik

C. Penutup Kegiatan Akhir

1. Siswa diberikan kesempatan untuk beristirahat. 2. Siswa diberikan nasehat untuk berhati-hati selama istirahat. 3. Siswa menyampaikan salam. 5 menit ISTIRAHAT Penggalan 2

F. Pendahuluan Kegiatan Awal

1. Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat. 2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan dirinya dalam menerima pelajaran. 5 menit

G. Kegiatan Inti

1. Siswa diminta untuk membacakan teks tentang “Lukisan Dayu” di depan kelas sebelum membacakan teks siswa diingatkan untuk memperhatikan tanda baca, lafal, dan intonasi Kecerdasan Linguistik 50 menit pada teks mengamati. 2. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang teks tersebut menanya. 3. Siswa ditugaskan menyebutkan isi dari teks bacaan tersebut menalar. 4. Siswa diminta membacakan teks tentang pengamalan sila ketiga Pancasila mengamati. 5. Siswa diminta membuat pertanyaan berdasarkan teks tersebut menanya. 6. Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap yang mencerminkan sila ketiga Pancasila menalar 7. Siswa diminta untuk menceritakan satu perilaku di sekolah yang mencerminkan sila ketiga Pancasila mengomunikasikan 8. Guru bersama siswa lain menanggapi hasil cerita temannya. Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Naturalis Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Intrapersonal

H. Penutup Kegiatan Akhir

1. Guru merangkum kegiatan pembelajaran dari awal dengan meminta siswa menuliskan kesimpulan pada buku siswa. 2. Siswa melakukan refleksi pada lembar LKS atas pembelajaran pada hari ini dengan menjawab pertanyaan berikut:  Apa yang kamu pelajari pada hari ini?  Bagaimana sikapmu selama belajar?  Sikap apa yang mau kamu kembangkan setelah pembelajaran hari ini? 3. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa. 4. Siswa diajak untuk berdoa. 5. Guru mengucapkan salam sebagai penanda berakhirnya kegiatan pembelajaran. Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan Eksistensial 15 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

I. Penilaian

1. Jenis teknik penilaian Aspek Penilaian Jenis Teknik Pengetahuan Tes Tertulis, lisan Keterampilan Non tes Unjuk kerja Sikap sosial individu Non tes Penilaian diri, observasi Sikap spiritual Non tes Observasi, penilaian diri 2. Instrumen: Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian terlampir 3. Pedoman penskoran: Terlampir

J. Lampiran-lampiran

1. Penilaian setiap muatan pelajaran 2. Bahan ajar 3. Lagu 4. Media LKS dalam lampiran terpisah Mengetahui, Yogyakarta, ............................ 2016 Kepala Sekolah Calon Guru ...................................... Semuel Alvaro Fu’a