LKS berbasis kecerdasan ganda ini juga dilengkapi dengan tindak lanjut, soal evaluasi formatif, dan daftar pustaka. Pada bagian tindak lanjut
berupa kegiatan belajar bersama orangtua yang bertujuan mengajak orangtua untuk ikut berperan dalam kegiatan belajar siswa di rumah. Soal evaluasi
formatif yang terdapat pada akhir pembelajaran keenam bertujuan untuk mengukur sejauh mana siswa dapat memahami materi pembelajaran dalam
satu subtema. Pada bagian akhir LKS, peneliti menyertakan daftar pustaka. Daftar pustaka memuat sumber-sumber yang digunakan dalam lembar kerja
siswa, baik dari buku maupun internet. Kemudian, langkah terakhir yang dilakukan peneliti adalah melakukan desain pada LKS agar terlihat menarik
dan meningkatkan minat siswa dalam melakukan kegiatan belajar.
C. Data Hasil Validasi Ahli LKS Berbasis Kecerdasan Ganda dan Revisi
Produk
Peneliti melakukan validasi produk yang dihasilkan berupa pengembangan LKS berbasis kecerdasan ganda untuk siswa kelas II sekolah
dasar kepada dua orang ahli LKS berbasis kecerdasan ganda. Ahli LKS berbasis kecerdasan ganda tersebut terdiri dari dua dosen yaitu Bapak P dan
Ibu M. Produk divalidasi oleh validator Bapak P sebanyak satu kali pada tanggal 29 Februari 2016. Produk juga divalidasi sebanyak satu kali pada
tanggal 29 Februari 2016 oleh Ibu M. Aspek yang dinilai dari produk LKS berbasis kecerdasan ganda adalah 1 kelengkapan unsur-unsur LKS, 2
kegiatan pembelajaran pada LKS memungkinkan tercapainya indikator PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tujuan pembelajaran, 3 rumusan petunjuk atau instruksi dalam LKS, 4 bahasa yang digunakan pada LKS, 5 LKS bernuansa aktif dan
menyenangkan, 6 penggunaan bahasa sesuai dengan EYD, 7 LKS menyajikan komponen karakteristik terpadu, 8 perpindahan materi dalam
LKS sesuai prinsip pembelajaran tematik, 9 LKS menyajikan gambar atau contoh yang kontekstual, 10 bentuk dan ukuran huruf dalam LKS bervariasi,
11 tampilan LKS, 12 LKS menyajikan kecerdasan eksistensial, 13 LKS menyajikan kecerdasan linguistik, 14 LKS menyajikan kecerdasan
matematis-logis, 15 LKS menyajikan kecerdasan ruang visual, 16 LKS menyajikan kecerdasan kinestetik, 17 LKS menyajikan kecerdasan
intrapersonal, 18 LKS menyajikan kecerdasan interpersonal, 19 LKS menyajikan kecerdasan musikal, dan 20 LKS menyajikan kecerdasan
naturalis lingkungan. Berdasarkan hasil validasi ke-20 aspek tersebut oleh validator Bapak P,
LKS berbasis kecerdasan ganda ini memperoleh skor rata-rata 4,20 dengan kategori “baik”. LKS dinyatakan layak digunakan uji coba dengan revisi
sesuai saran. Bapak P memberikan komentar umum dan saran perbaikan bahwa beberapa pertanyaan dalam LKS perlu diubah agar siswa lebih
berpikir tidak hanya sekedar menjawab ya tidak seperti pada halaman 12, 15, dan 26; beberapa susunan kalimat perlu diperbaiki agar mudah dipahami
seperti pada halaman 16; dan terdapat bagian LKS yang salah konsep yaitu pada halaman 27.
Berdasarkan hasil validasi oleh validator Ibu M, LKS berbasis kecerdasan ganda memperoleh skor rata-rata 4,
30 dengan kategori “sangat baik”. LKS berbasis kecerdasan ganda ini dinyatakan layak untuk digunakan
uji coba dengan revisi sesuai saran. Ibu M juga memberikan komentar umum dan saran perbaikan bahwa beberapa tulisan kurang bisa dibaca karena warna
latar dan tulisan kombinasinya tidak kontras yaitu pada halaman 5, 11, 23, 36; serta beberapa kegiatan pembelajaran perlu dilengkapi aspek kecerdasan
gandanya yaitu pada halaman 15 dan 29. Produk yang telah divalidasi oleh ahli LKS berbasis kecerdasan ganda
direvisi sesuai dengan komentar dan saran yang diberikan. Data validasi secara rinci ada pada lampiran data mentah skor validasi ahli LKS berbasis
kecerdasan ganda.
D. Data Hasil Validasi Guru Kelas II Sekolah Dasar dan Revisi Produk
