Tujuan Pengembangan Perangkat Akreditasi Dasar Pengembangan Perangkat Akreditasi
98
BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAHMADRASAH 2016
3. Standar Kompetensi Lulusan. Standar kompetensi lulusan adalah kualifi kasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fi sik maupun mental,
serta pendidikan dalam jabatan. 5. Standar Sarana dan Prasarana.
Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang
ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain,
tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran,
termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. 6. Standar
Pengelolaan. Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang
berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan,
kabupatenkota, provinsi, atau nasional agar tercapai efi siensi dan efek
i vitas penyelenggaraan pendidikan. 7. Standar
Pembiayaan. Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen
dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.
99
“Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu”
8. Standar Penilaian Pendidikan. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional
pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.
Penyusunan instrumen akreditasi sekolahmadrasah dilakukan melalui beberapa langkah yang melipu
i : 1 memantapkan
konsep; 2 mengembangkan
kisi-kisi; 3 menulis
bu i r-bui r instrumen;
4 menguji validitas isi; 5 menguji coba instrumen;
6 menganalisis bu
i r instrumen; 7 menguji validitas empiris;
8 menguji reliabilitas, dan 9 merevisi instrumen berdasarkan hasil ujicoba.
Penyusunan instrumen akreditasi sekolahmadrasah yang telah dilakukan oleh BAN-SM mengacu pada Permendiknas tentang
Standar yang telah ditetapkan Mendiknas yaitu: 1 Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.
2 Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.
3 Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
4 Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolahmadrasah.
5 Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifi kasi Akademik dan Kompetensi Guru.
6 Permendiknas Nomor 32 Tahun 2008 tentang Standar Kualifi kasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan
Khusus.
100
BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAHMADRASAH 2016
7 Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi SekolahMadrasah
8 Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan
9 Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium
10 Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana.
11 Permendiknas Nomor 33 Tahun 2008 tentang Sarana dan Prasarana SDLB, SMPLB, SMALB.
12 Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan.
13 Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Setiap komponen standar meliputi beberapa aspek dan se
i ap aspek melipui beberapa indikator. Idealnya sei ap indikator dijabarkan menjadi satu butir pernyataan, namun kalau cara
ini dilakukan, instrumen akan sangat tebal, terkesan rumit, dan membosankan sekolahmadrasah, sebab instrumen untuk se
i ap jenjang pendidikan akan mencapai lebih dari 700 bu
i r pernyataan. Oleh karena itu, acuan bu
i r instrumen adalah aspek dari komponen standar, artinya setiap aspek dijabarkan menjadi satu butir
pernyataan, sehingga diperoleh jumlah bu i r untuk sei ap instrumen
akreditasi tidak terlalu banyak, antara 157 sampai 185 butir pernyataan. Indikator digunakan sebagai persyaratan pemenuhan
standar dan bahan penjelasan dalam petunjuk teknis pengisian instrumen akreditasi.
Selanjutnya kriteria bu i r pernyataan instrumen akreditasi
adalah sebagai berikut.
101
“Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu”
1 Terukur; 2 Jelas
i dak menimbulkan penafsiran ganda; 3 Sesuai aspek masing-masing standar;
4 Masing-masing pernyataan hanya mengukur satu aspek; dan 5 Masing-masing
bu i r instrumen i dak saling bertentangan dan
meniadakan bu i r yang lain.
Instrumen akreditasi sekolahmadrasah menggunakan instrumen akreditasi tipe peringkat. Seluruh butir pernyataan
instrumen akreditasi merupakan pernyataan tertutup dengan lima opsi jawaban A, B, C, D, dan E.
Jumlah bu i r pernyataan instrumen akreditasi pada sei ap
program atau satuan pendidikan adalah: 1 SDMI sebanyak 157 bu
i r pernyataan; 2 SMPMTs sebanyak 169 bu
i r pernyataan; 3 SMAMA sebanyak 165 bu
i r pernyataan; 4 SMKMAK sebanyak 185 bu
i r pernyataan; 5 SDLB sebanyak 158 bu
i r pernyataan; 6 SMPLB sebanyak 167 bu
i r pernyataan; dan 7 SMALB sebanyak 166 bu
i r pernyataan.