1. Home
  2. Lainnya

Instrument Penelitian Analisis Keterampilan Bertanya Siswa pada Konsep Gerak dengan Strategi Pembelajaran Question Student Have

G. Analisis Data

Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Data dibuat dalam bentuk persentase untuk kemudian dideskripsikan berdasarkan literatur. Berikut perhitungan persentase yang dilakukan: a Jumlah Siswa Bertanya Jumlah siswa yang bertanya dalam setiap pertemuan dihitung dengan menggunakan rumus persentase sebagai berikut: b Pertanyaan Siswa Data yang telah diperoleh dari hasil analisis pertanyaan siswa dikelompokkan menjadi pertanyaan keseluruhan, pertanyaan lisan, pertanyaan tertulis, pertanyaan setiap pertemuan, pertanyaan berdasarkan pengelompokkan siswa, dan pertanyaan terkait dimensi pengetahuan. Menghitung persentase pertanyaan siswa menggunakan rumus: Pertanyaan = Total yang diperoleh Skor Maksimal x 100 c Posttest Hasil posttest akan dibuat persentase setiap indikator pembelajaran untuk kemudian dijadikan rata-rata persentase setiap pertemuan. Perhitungan persentase sebagai berikut: 36 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan terkait dengan keterampilan bertanya siswa dengan menerapkan strategi Question Student Have, dapat diuraikan beberapa temuan yang diperoleh dari penelitian yang telah dilakukan. Hasil data dari lembar observasi, dokumentasi, dan posttest akan disajikan dalam bentuk tabel dan diagram. Peneliti melakukan penyortiran pertanyaan berdasarkan relevansi materi atau hanya mengambil pertanyaan yang relevan atau sesuai dengan konsep sistem gerak.

1. Pertanyaan Berdasarkan Kuantitas Siswa Bertanya

a. Kuantitas Siswa Bertanya Keseluruhan

Kuantitas siswa yang bertanya dihitung berdasarkan jumlah siswa yang bertanya secara lisan maupun tertulis. Jumlah siswa bertanya lisan dan tertulis secara keseluruhan tiga kali pertemuan yang sesuai dengan materi dapat dilihat pada Gambar 4.1. Gambar 4.1 Persentase Kuantitas Siswa Bertanya Lisan dan Tertulis Keseluruhan Gambar 4.1 menunjukkan persentase jumlah siswa yang mengajukan pertanyaan secara lisan dan tertulis selama tiga kali pertemuan dari jumlah 41 siswa. Jumlah siswa yang mengajukan 56.10 100.00 Lisan Tertulis

Dokumen yang terkait

Penerapan strategi pembelajaran aktif teknik question student have untuk meningkatkanperhatian siswa dalam pembelajaran matematika ( penelitian tindakan kelas di MTs Jamiyyah Islamiyah)

0 5 239

Pengaruh strategi pembelajaran aktif teknik question student have terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 11 Tangerang Selatan

0 4 240

PERBANDINGAN PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION Perbandingan Penggunaan Strategi Pembelajaran Question Student Have Dengan Giving Quetion And Getting Answers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Materi Gerak Pada Tumbuhan MTSN Surakarta 2

0 3 14

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERTANYA DENGAN PENERAPAN STRATEGI QUESTION’S STUDENT HAVE PADA Upaya Meningkatkan Ketrampilan Bertanya Dengan Penerapan Strategi Question’s Student Have Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV SDN.1 Jebugan

0 3 14

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERTANYA DENGAN PENERAPAN STRATEGI QUESTION’S STUDENT HAVE PADA Upaya Meningkatkan Ketrampilan Bertanya Dengan Penerapan Strategi Question’s Student Have Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV SDN.1 Jebugan

0 0 18

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15

PENGGUNAAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI ROLE PLAYING SEBAGAI Penggunaan Strategi Question Student Have Dikolaborasikan Dengan Strategi Role Playing Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Dalam Pembelajaran Pkn Pada Siswa

0 1 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Question Student Have Untuk Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa (Ptk Smp N 2 Simo Kelas Vii).

0 1 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Question Student Have Untuk Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa (Ptk Smp N 2 Simo Kelas Vii).

0 0 15