28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di MAN Tangerang. Pelaksanaan penelitian dimulai pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 20152016, bulan Oktober hingga
November 2015.
B. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Metode penelitian deskriptif adalah penelitian yang digunakan untuk
mendeskripsikan dan menjawab persoalan-persoalan suatu fenomena atau peristiwa yang terjadi saat ini, baik tentang fenomena dalam variabel tunggal
maupun korelasi dan atau perbandingan berbagai variabel.
1
Adapun aspek yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah keterampilan bertanya siswa pada konsep sistem gerak dengan menerapkan
strategi Question Student Have QSH.
C. Sampel Penelitian
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa MAN Tangerang kelas XI IPA 1 semester 1 tahun ajaran 20152016 dengan jumlah siswa sebanyak 41
orang yang kemudian dikelompokkan menjadi tiga kategori kelompok siswa, yaitu kelompok tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan kemampuan kognitif
yang didapatkan dari hasil MID Semester Ganjil Tahun 20152016. Pengelompokkan tersebut dilakukan dengan langkah sebagai berikut:
1. Menentukan nilai rata-rata siswa Mean menggunakan rumus:
1
Zainal Arifin, Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011, Cet. 1, h. 54.
Mean
2. Menentukan standar deviasi menggunakan rumus:
3. Mengelompokkan siswa menggunakan kriteria sebagai berikut:
2
Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, didapatkan kelompok siswa sebagai berikut:
Tabel 3.1 Pengelompokkan Siswa Kriteria Pengelompokkan
Kelompok Kognitif
Jumlah Siswa
Nilai ≥ mean + SD Tinggi
6 Mean
– SD ≤ nilai ≤ mean + SD Sedang
33 Nilai ≤ mean –SD
Rendah 2
Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sample. Purposive sample dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan
didasarkan atas strata, random atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu.
3
Kelas yang diambil untuk dijadikan sampel penelitian adalah kelas yang cukup aktif dalam bertanya.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dimaksudkan untuk memperoleh data yang diperlukan dalam kepentingan penelitian dengan jelas dan sistematis. Teknik
2
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2014, Cet. 25, h. 176.
3
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2002, h. 117.
SD √
M + 1SD M
– 1SD Ranking Atas
Ranking Tengah Ranking Bawah
pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tahapan sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan
a. Menganalisis Kompetensi Isi KI dan Kompetensi Dasar KD mata
pelajaran biologi kelas XI sesuai dengan Kurikulum 2013 yang digunakan sekolah serta menganalisis materi pada buku paket untuk
menentukan pokok bahasan yang akan digunakan. Pada penelitian ini pokok bahasan yang dipilih adalah sistem gerak manusia.
b. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
c. Membuat instrument penelitian sebagai alat pengumpul data.
d. Menguji Validasi instrument penelitian oleh para ahli. Instrument
yang divalidasi adalah lembar observasi kegiatan guru dan pertanyaan siswa serta soal posttest. Instrument dapat digunakan apabila telah
disetujui oleh para ahli. 2.
Tahap Pelaksanaan Pelaksanaan pembelajaran dilakukan selama 4 kali pertemuan.
Adapun kegiatan setiap pertemuan adalah sebagai berikut: a.
Pertemuan Pertama Sebelum pertemuan pertama dimulai, observer diberikan
pengarahan mengenai cara mengisi dan menilai lembar observasi. Setelah menjelaskan mengenai langkah-langkah strategi Question
Student Have, guru membagi siswa menjadi 8 kelompok diskusi. Kemudian guru memberikan LKS mengenai alat gerak pasif manusia
tulang. Pada pertemuan ini dilakukan observasi terhadap kegiatan
mengajar guru dan keterampilan bertanya siswa. Observer mencatat setiap pertanyaan yang diajukan siswa secara lisan.
b. Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua, guru melakukan demonstrasi mengenai kontraksi otot katak dilanjutkan dengan diskusi siswa untuk
mengerjakan LKS yang telah disediakan. Pada pertemuan ini
dilakukan observasi terhadap kegiatan mengajar guru dan keterampilan bertanya siswa. Observer mencatat setiap pertanyaan
yang diajukan siswa secara lisan. c.
Pertemuan Ketiga Pertemuan ketiga siswa melakukan diskusi mengenai
gangguan pada sistem gerak manusia menggunakan LKS. Pada pertemuan ini dilakukan observasi terhadap kegiatan mengajar guru
dan keterampilan bertanya siswa. Observer mencatat setiap pertanyaan yang diajukan siswa secara lisan.
d. Pertemuan Keempat
Pertemuan keempat dilakukan posttest terhadap seluruh siswa mengenai pokok bahasan sistem gerak manusia.
3. Tahap Pengolahan Data
Data yang telah didapatkan kemudian diolah dan dianalisis. Pengolahan data yang dilakukan yaitu pengolahan data lembar observasi
dan posttest. a.
Pengolahan data pertama dilakukan dengan menghitung jumlah siswa yang mengajukan pertanyaan pada setiap pertemuan.
b. Pengolahan data kedua dilakukan dengan mengklasifikasikan
pertanyaan baik secara lisan maupun tertulis menggunakan Taksonomi Bloom Revisi.
c. Pengolahan data ketiga dilakukan secara kuantitatif, yaitu mengubah
data kualitatif menjadi bentuk tabel dan diagram untuk melihat tingkat pertanyaan yang diajukan siswa.
d. Semua hasil pengolahan data dianalisis dan dihubungkan dengan
literatur yang ada.
Kategori