1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Gambar, Video, Power Point Alat : LCD, Papan Tulis, Laptop Sumber : Buku Biologi SMA, LKS, Internet

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Guru Siswa Pendahuluan Pembuka Strategi Question Student Have:  Guru mengucapkan salam  Guru mengecek kehadiran siswa absensi  Siswa menjawab salam  Siswa melakukan absensi 2 menit Apersepsi  Guru bertanya mengenai materi jaringan hewan yang telah dipelajari sebelumnya.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai sistem gerak manusia.  Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai jaringan hewan  Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 5 menit Motivasi  Guru memberikan motivasi kepada siswa.  Siswa memperhatikan motivasi yang disampaikan guru 3 menit Kegiatan Inti Observasi  Guru menyampaikan  Siswa menyimak 5 menit Step 1 langkah-langkah mengenai strategi Question Student Have dan membagikan lembar kerja bertanya kepada setiap siswa.  Guru menampilkan gambar gerakan- gerakan manusia. penjelasan guru mengenai strategi Question Student Have  Siswa mengamati gambar gerakan- gerakan manusia. Menanya  Guru memancing siswa untuk bertanya mengenai: - Mengapa manusia dapat bergerak?  Siswa bertanya kepada guru mengenai: - Mengapa manusia dapat bergerak? 5 menit Eksperimen eksplorasi  Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok sebanyak 4-5 anggota.  Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok.  Guru meminta siswa untuk menganalisis permasalahan dan pemecahan masalah yang ada pada kasus dalam LKS mengenai alat gerak pasif  Siswa membentuk kelompok dengan anggota sebanyak 4-5 orang siswa.  Siswa menerima LKS yang diberikan guru.  Siswa menganalisis permasalahan dan pemecahan masalah yang terdapat pada kasus dalam LKS 20 menit manusia tulang. mengenai alat gerak pasif manusia tulang. Asosiasi  Guru menginstruksikan kepada siswa berdiskusi bersama teman sekelompoknya untuk mencari penjelasan atas pemecahan masalah dalam lembar kerja berdasarkan literatur.  Siswa berdiskusi bersama teman kelompok untuk mencari penjelasan atas pemecahan masalah dalam lembar kerja berdasarkan literatur. 10 menit Komunikasi  Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.  Guru memotivasi siswa untuk dapat mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan dan pemecahan masalah kepada kelompok yang presentasi.  Guru menguatkan jawaban siswa serta  Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.  Siswa mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan dan pemecahan masalah yang dikemukakan kelompok yang melakukan presentasi.  Siswa mendengarkan 25 menit

Dokumen yang terkait

Penerapan strategi pembelajaran aktif teknik question student have untuk meningkatkanperhatian siswa dalam pembelajaran matematika ( penelitian tindakan kelas di MTs Jamiyyah Islamiyah)

0 5 239

Pengaruh strategi pembelajaran aktif teknik question student have terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 11 Tangerang Selatan

0 4 240

PERBANDINGAN PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION Perbandingan Penggunaan Strategi Pembelajaran Question Student Have Dengan Giving Quetion And Getting Answers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Materi Gerak Pada Tumbuhan MTSN Surakarta 2

0 3 14

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERTANYA DENGAN PENERAPAN STRATEGI QUESTION’S STUDENT HAVE PADA Upaya Meningkatkan Ketrampilan Bertanya Dengan Penerapan Strategi Question’s Student Have Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV SDN.1 Jebugan

0 3 14

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERTANYA DENGAN PENERAPAN STRATEGI QUESTION’S STUDENT HAVE PADA Upaya Meningkatkan Ketrampilan Bertanya Dengan Penerapan Strategi Question’s Student Have Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV SDN.1 Jebugan

0 0 18

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15

PENGGUNAAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI ROLE PLAYING SEBAGAI Penggunaan Strategi Question Student Have Dikolaborasikan Dengan Strategi Role Playing Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Dalam Pembelajaran Pkn Pada Siswa

0 1 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Question Student Have Untuk Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa (Ptk Smp N 2 Simo Kelas Vii).

0 1 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Question Student Have Untuk Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa (Ptk Smp N 2 Simo Kelas Vii).

0 0 15